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《增强生命的韧性》优教教案
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
(2)善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
2．能力目标
(1)学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
(2)增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
3．知识目标
(1)了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
(2)知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
[教学重点和难点]
重点：知道如何正确对待挫折。
难点：发掘生命的力量。
[教学设计思路]
1．教材分析
《增强生命的韧性》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学****劳动****惯和生活态度”。
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本课由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。教材先让学生知道挫折的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和逆境的能力。然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。最后通过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，要增强生命的韧性，学****面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。)
3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学****法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
材料导入：有一位经营皮鞋生意的大老板，想把公司业务的触角伸向非洲，因此他请了两位年轻人帮忙到非洲做实际的市场调查。不久之后，甲回来了。他哭丧着脸向老板说：
阅读材料，回答
问题。
通过故事的导入，让学生明确面对人生中的挑战与难题的态度不同，结果也不同。
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“老板，这生意没法子做了，非洲根本没有人穿鞋子。”不久之后，乙也回来了。他兴高采烈地向老板说：“大有可为！老板！ 非洲根本没有人穿鞋子！”
提问：故事说明了什么道理？
探究新知
一、生活难免有挫折
组织学生进行教材第105页“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：1．挫折的含义
生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
学生回答教材提出的问题。
学生以学****小组为单位进行合作探究，并选代表总结发言。
学生阅读“相关链接”内容，学****更多认识、分析挫折的理论。
学生先进行填写，然后回答教材提出的问题。
通过活动让学生在已有的经验知识的基础上，建立挫折的含义和分析的新知识。
让学生明白面对挫折，产生不用感受和行为反应的主要原因。
通过活动，让学生了解挫折对人的影响，并知道要及时调整自己，正确对待挫折。
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组织学生进行教材第105页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：2．对挫折的认识和态度
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
组织学生阅读教材第106页“相关链接”内容。
组织学生进行教材第106-107页“探究与分享”
阅读材料，回答
问题。
通过典型事例，让学生总结挫折对人生的作用，增强学生面对挫折的勇气和信心。
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活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：3．调整挫折感受
面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中