文档介绍：20 芦花鞋
冬季快要来了，青铜和葵花采集芦花。一家人做了一百零一双芦花鞋。冬天一到青铜就拿到油麻地镇上去卖，这是家里的一笔很重要的收入。有一天下着大雪，家人劝青铜别去卖鞋了，可青铜偏要去。不料有几个城里人把剩下的十双芦花鞋全部买去，最后连青铜自己脚上的鞋也被买走。青铜赤着脚回家，让我们看到一个正视生活苦难、在快乐中成长的少年。
这篇课文按照故事发展的顺序描述了几个不同的场景，学生能轻易理清故事脉络。只要运用前面学到的方法，就能给每个部分列出小标题，和同学们交流印象最深的内容。
1．继续运用默读课文的方法，引导学生为各个部分列出小标题，从而把握长文章的主要内容。
2．在学****的过程中，引导学生深入思考，感知故事所蕴含的情感。
【知识与技能】
1．学****本课生字。
2．默读课文，了解课文可以分为几部分，为每个部分列出小标题。
3．和同学交流印象最深的内容。
【过程与方法】
通过默读的方式，培养学生为课文各部分列标题的能力，从而把握课文的主要内容。
【情感、态度与价值观】
感受青铜对待生活的乐观态度。
默读课文，了解课文可以分为几部分，为每个部分列出小标题。
教师：课件。
学生：课前阅读《青铜葵花》。
1课时
一、激趣导入
一部优秀作品，会影响一个人的一生。有这样一部作品，它用细腻的笔调为我们描绘出一条条生命的溪流，濯洗我们疲惫的心灵，它就是《青铜葵花》。(板书课题)
二、认识作者
1．请看大屏幕，让我们一起来认识一下曹文轩。
2．教师简介曹文轩。
三、初读感知
1．自读课文，整体感知。读读课文，遇到生字拼读一下注音，难读的地方多读几遍，把课文读正确、读通顺。
2．检查学生自读情况，随机纠正学生读错的字、词及句子等。强调“污、屑、搓”的读音。
3．指名说说课文结构形式上的特点。
(分了几部分)
4．讨论交流，粗知大意。
(1)故事共分几部分？
(2)文中讲到了哪些人？他们之间有着怎样的联系？
(3)小组代表汇报课文主要讲了一件什么事。
四、合作探究
1．品析词语。
这个课文的题目谁愿意再读一遍？从这个题目中你产生了什么疑问？
2．探究内容。
(1)小组合作，为各部分拟定小标题。
①小组同学互相讨论，为各部分拟定小标题。
②全班交流。
第一部分：编一百零一双芦花鞋。
第二部分：雪天执意去卖芦花鞋。
第三部分：城里人买下十双鞋。
第四部分：卖掉第一百零一双鞋。
(2)思考：青铜为什么要卖掉自已脚上的那双芦花鞋？
①出示：青铜掉头往家走去。走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看