文档介绍：教师技能大赛
参赛要领
尤溪五中蔡尊水
片断教学 35%
三
学科技能 20%
二
教学设计 25%
一
考评
项目
四
评课 20%
考评目的
通过教学设计、学科技能、片断教学、评课等四项教学技能的考评，为等级评定提供依据。
片断教学
教学设计
学科技能
评课
定位目标：
分值：
考评方式：
批改选手编写的一课时教学设计。
100分（权重占总分25%，即25分。体、音、美三个学科占20%，即20分）。
科学性、逻辑性、针对性、实效性。
教学设计
一
教学设计的定义
教学是人类有计划的活动，这种计划的方案可以通过有意识的设计来完成，这种设计就是教学设计。
鲁子问（2008）
教学设计是在教学理论指导下，通过精心设计一系列教学事件，对教学资源和教学过程进行系统规划的教学构想。
（王俊，2010）
教学设计是以传播理论和学****理论为基础，应用系统理论的观点和方法，调查分析教学中的问题和要求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学活动和教学资源，分析、评价其结果，使教学效果达到优化的一种系统研究方法。
美国学者莫里森等
(Morrison, Ross, Kemp, 2007)
教学设计体现一种理念
教学设计体现的是一种以学****者为中心的预设教学活动的理念。
教学设计需要专门技术
它有后理性，是建立在已知原理、方法和技术基础之上的，包括一套技术工具，掌握这些技术工具，是实施教学设计的关键。
教学设计是一个开放体系
它有预设性和可修改性，它不是一个封闭的体系，而是一个在过程中不断开放的体系，只要学****的过程没有结束，教学设计的过程就没有结束。
教学设计与教案
教案是教师课前预设的课堂活动计划，一般只涉及到教师在课堂计划开展的各种师生活动，教师较少涉及到教案编写中的深层性问题，如理论基础、编写意图或内容分析等。
教学设计不仅涉及到教师在课堂上做什么，而且要提供这样做的依据、要进行分析、要有设计意图说明等。