文档介绍：教师技能大赛
参赛要领
尤溪五中蔡尊水
片断教学 35%
三
学科技能 20%
二
教学设计 25%
一
考评
项目
四
评课 20%
考评目的
通过教学设计、学科技能、片断教学、评课等四项教学技能的考评,为等级评定提供依据。
片断教学
教学设计
学科技能
评课
定位目标:
分值:
考评方式:
批改选手编写的一课时教学设计。
100分(权重占总分25%,即25分。体、音、美三个学科占20%,即20分)。
科学性、逻辑性、针对性、实效性。
教学设计
一
教学设计的定义
教学是人类有计划的活动,这种计划的方案可以通过有意识的设计来完成,这种设计就是教学设计。
鲁子问(2008)
教学设计是在教学理论指导下,通过精心设计一系列教学事件,对教学资源和教学过程进行系统规划的教学构想。
(王俊,2010)
教学设计是以传播理论和学****理论为基础,应用系统理论的观点和方法,调查分析教学中的问题和要求,确定目标,建立解决问题的步骤,选择相应的教学活动和教学资源,分析、评价其结果,使教学效果达到优化的一种系统研究方法。
美国学者莫里森等
(Morrison, Ross, Kemp, 2007)
教学设计体现一种理念
教学设计体现的是一种以学****者为中心的预设教学活动的理念。
教学设计需要专门技术
它有后理性,是建立在已知原理、方法和技术基础之上的,包括一套技术工具,掌握这些技术工具,是实施教学设计的关键。
教学设计是一个开放体系
它有预设性和可修改性,它不是一个封闭的体系,而是一个在过程中不断开放的体系,只要学****的过程没有结束,教学设计的过程就没有结束。
教学设计与教案
教案是教师课前预设的课堂活动计划,一般只涉及到教师在课堂计划开展的各种师生活动,教师较少涉及到教案编写中的深层性问题,如理论基础、编写意图或内容分析等。
教学设计不仅涉及到教师在课堂上做什么,而且要提供这样做的依据、要进行分析、要有设计意图说明等。
教学过
程设计
要紧紧围绕教学目标和教学内容
不要套用模式
教学
环节
要有逻辑性、连贯性和明了性
不要前后脱节
教学目
标设计
要切合实际
不要生搬硬套
教学设计
的描述
要有层次性,做什么、怎么做、为什么这样做
不要表述混乱、主次不分、详略不当。
教学目标设计
在进行教学目标设计时,设计者应从学生学的角度设计教学目标,要设计出具体、可操作和可测量的教学目标。
教学
重难点
教学重难点指的是教学内容
不要把目标当做重难点
福建省第二届中小学教师技能大赛
教学设计和片断教学试题
学段学科:初中物理
1、请按提供的教学设计参考格式编写下列指定内容(一课时)的教学设计,将设计内容写在专用稿纸上。
《初中物理九年级》(人民教育出版社)第十一章第2节《运动的快慢》(从课本P31至P33页第5行止)。
2、片断教学内容(准备)
《初中物理九年级》(人民教育出版社)第十一章第2节《运动的快慢》中“速度”(从课本P31第4行至P31页倒数第7行止)。