文档介绍：浅谈农村小学数学课外作业的布置
课外作业是学习数学的重要组成部分，是教师了解学生掌握知识程度的依据之一。它对于学生巩固课堂所学知识，形成技能技巧、培养和发展能力，提高学生的素质有着十分重要的作用。随着新课程改革不断深入，倡导学生建立新的学习方式的理念已被我们广大教师领悟并付诸于实践。然而目前农村小学教学中往往还是临近放学，语数老师才开始布置大量的课外作业。学生在极不情愿的情形下勉强接受任务，结果作业质量就可想而知了。
数学课外作业常见的问题表现如下:
一、作业量过多。
一般学生完成每天的课外作业起码要两三个小时，完成了老师布置的课外作业，还要完成家长的。其实这种盲目的“题海战术”，导致学生思维活动空间减小，不利于能力的发展，并且使学生作业效果降低，作业抄袭现象严重，造成了很大负面影响。
二、形式单一，内容乏味。
由于应试教育的影响，课外作业内容拘泥于课堂知识、拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内、拘于书本的静态作业，使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言，严重影响了学生的身心健康。
三、应用意识不强。
在实际的教学过程中，教师很少讲知识的来源和实际运用，学生应用意识淡薄。做课外作业时学生只会按类型做题，不会应用。
学生的创新能力、实践应用能力受到了极大的压制，泯灭了学生的学习热情。
这样传统的数学课外作业不但不能发挥它应有的效果，而且会使学生产生“厌学”的负面影响。
如何科学合理地布置课外作业？我认为关键是老师如何精心设计课外作业，提高学生的学习兴趣。本人在实际教学中对数学课外作业设计进行了初步探索，取得了较好的效果。
主要从以下几个方面入手:
一、课外作业设计要体现出趣味性。
兴趣是最好的老师。课外作业设计时要考虑学生的生活实际，由易到难循序渐进。充分调动学生的积极性，避免单一的计算，可以把数学的计算作业设计成多种形式。如学习了两位数加减，为了巩固知