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职高学生不良行为****惯的矫正策略
作者：王朝霞
来源：《新课程教师》2011年第07期
职高学生大多数是初中阶段的中下等学生，他们不但学****成绩不理想，而且多数还存在着这样或那样的不良心理特征和行为****惯，都较严重地制约和影响着这些学生身心的健康发展，再加上职高使这些学生相对集中，使这些具有不良心理特征和行为****惯的学生成为一个具有类似特性的特殊群体，反过来更加影响这些学生身心的健康发展，并对职高的教育和教学工作提出了严峻的挑战。
一、职高学生不良行为****惯的具体表现
1. 学生出口成 “脏”，语言不文明的现象比较常见。 “请、谢谢、对不起、没关系 ”等文明用语，使用的很少。
2. 随手乱扔垃圾，随地吐痰，寝室、教室等生活和学****场所卫生状况差，是不良卫生****惯的主要表现形式。
3. 个人仪表不讲究，男生蓄长头发、染黄头发，戴耳环；女生穿着暴露、佩戴首饰等；课堂礼仪缺失；不尊敬师长等。
4. 由于思想的空虚，或受到社会上不良风气的影响，职高学生中的少数人与社会上一些不三不四的闲杂人员交往，不知不觉之中走向邪路。
5. 职高学生来源复杂，文化基础参差不齐，因为厌学情绪或是学校的教学管理存在问题，造成一部分学生学****方法不当，学****效率不高，学风不浓。不良的学********惯的直接后果是在学校学不到东西，就业后不能适应社会和用人单位的需要。
二、养成教育的基本内容
针对职高学生实情，要注重培养学生以下****惯：
1. 养成卫生****惯
许多文明卫生****惯的形成，健康向上的心理素质的培养，科学合理的生活方式的确立，都有赖于青少年阶段的培养和训练，学校要求全体同学，养成良好的卫生****惯，创建一个干净整洁的学****环境。
2. 强化时间观念