文档介绍：2
感 悟 新 课 程
李 震 华
新课程改革已经伴随我们走过了六年多的时间，回顾这一历程，自己作为第一线新课程改革的实施者，有欣喜，也有困惑和无奈。下面就自己在新课程实施过程中的得失进行深思反省，以谋起到抛砖引玉的作用。
一、教师要有课程综合化的知识结构
教师要体验新的教育理念，增加知识，不断学习，还要学会学习，提升自身的专业素质，自我更新，自我完善，吸取多学科领域的知识内容，并在教学中综合运用。
二、注重教师与教师之间的合作
学生的成长是教师集体劳动智慧的结晶，孤立封闭的学科教学不可能培养出具有综合素质的人才。因此，自己与教师之间注意进行合作教学，优势互补，提高整体教学水平和革新能力，以适应发展学生综合素质的需要。
三、改变课程的价值取向，形成正确的价值观
1、注意把握课程标准
在新课程实施过程中，自己应根据课程标准，按基础教育自身特点和时代发展的特点，认定那些是学生终身学习所必须的知识，重新确定基础知识和基本技能的概念，把一些适应当代的基本的内容纳入其中。
2、关注学生的学习过程和学习方式
以前，自己最关注的是学生学习的结果，很少注意学生的学硬背、题海战术的训练方式。这种方式保证学生获得很高的分数，却往往掩盖了学生学习方式存在的缺陷，学生通过什么样的学习方式和学习策略来学习往往被忽略。在实施新课程中，关注结果的同时，还重视学生的学习方式及学习过程，这样就能更好地引导学生学会学习，教给学生学习的方法。因此，关注学习过程和学习方式是教会学生学习的关键。
3、在掌握知识和技能的过程中，注重学生思想品德的培养
通过学习知识潜移默化地培养学生的价值观、人生观和世界观，引导学生形成正确的价值取向，具有一定的社会责任感，并树立远大的。自己通过这一过程，学生有了正确的人生抉择，这对学生的一生都会产生深远的影响。
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四、注意教学实施的方法
1、注重平等、民主、和谐的师生关系
在实施新课程过程中，注意改变了过去教师向学生单方向传授和灌输知识，学生被动地接受的状况，师生之间是平等的。自己应相信每一名学生都有发展的潜能，尊重学生的个体差异，满足不同学生的不同学习要求，使每名学生都能获得充分发展。
2、自主、合作、探究的学习方式
新的时代赋予教育新的启示：必须改变单纯以获得知识为目的的学习方式，即要强调以人为本的学习；不仅要强调获得知识，还要强调学会如何获得知识及如何看待问题、解决问题，增强交往能力及问题的解决能力。
3、建立与学习方式相适应的教学方式
学习方式与教学方式是密不可分的，自己在实施过程中建立与学习方式相适应的教学方式，才能达到教学效果的最优化。在自主、合作、探究的学习方式下，去发挥其主动性。
4、在教学过程中，始终坚持“以学生发展为本”的理念
让学生自主学习、自主发展、把学习的主动权还给学生。在时间和空间上发挥学生的主体作用，让学生在理解叙述部分的基础上，去自主解决文中的“活动内容”，并且要活动内容进行索引、让学生展开丰富的想象能力进行问题的探究，培养学生的创造性思维。
5、、通过引导启发，培养学生的创新性思维
自己在课堂上经常提出一些富有启发性和思考性的问题，做到精心设问、巧于提问，尽量让学生“多思”，使学生经常处于积极的思维状态，去