文档介绍：临床护士实践能力考核
学以致用, 知行合一
一
改革三基培训、考评方法
二
服务由被动变主动
三
临床实际工作能力
四
考评背景《江苏省年轻护士素质提升行动方案》
护士工作能力影响原因:
通常个人原因:
学历、年纪、班次、工作年限、职称等
人格特征:
个人稳定心理特征总和, 它决定一个
人适应环境独特行为模式和思维方法
社会支持:
同事支持、家庭支持、上级支持
07
教育能力
05
管理能力
06
领导能力
08
知识综合能力
04
人文关心和人际能力
01
评定和干预能力
02
交流能力
03
评判性思维能力
护士关键能力
护士关键能力
是某特定实践情境下相关知识、技能、态度以及价值观整合。强调关键能力评定必需依靠于特定临床背景。
病情观察能力
二
临床护理思维
一
规范动手能力
四
专业知识掌握
三
应变处理能力
六
表示沟通能力
五
人文关心及素养
关键考评能力项目
2、评判性思维: 质疑、分析、综合、解释、归纳、
演绎、推理、创新……
考生
（主体）
考官
（主导）
交流
1、护理程序---思维习惯
一、临床护理思维:
评
察
估
观
病情掌握
护患沟通
参考各项规范标准,
结合病人本身情况
核心制度
二、病情观察评定能力:
二、病情观察评定能力:
护理评定是护理程序关键步骤。
工作关键？思绪清楚-正确地、有计划地做事
四象限分析法
例1:病人出现血压升高、脉搏减慢、呼吸不规则可能原因是？
脑疝—查看瞳孔—通知值班医生, 给予对应处理—亲密观察病人病情改变—做好对应护理统计
二、病情观察评定能力:
个性化、预见性、专科延伸:
例2: 咳痰—观察痰液色、量、性状—寻求原因—做好气道管理
例3: 新入患者特殊评定？
意识、肌力、行走、自理、皮肤、进食能力及量（观察第一次进餐）
三、专业知识点掌握:
1、横截面（现存问题）
2、追溯及延伸（以往问题, 处理及效果）
3、预期（护理计划）
例1: 卧床患者下床活动怎样避免直立性低血压？
（起床三部曲）
例2: 冠状动脉介入术后拔除鞘管过程中为何要
注意与患者交谈？