文档介绍：如何做班主任
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“有的班主任每带一个班就是一个好班”？
思考：
“有的班主任每带一个班就是一个乱糟糟的班”？
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有怎样的班主任就有怎样的学生。
从学生的身上能看到班主任的影子。
一个班级的形象就是一个班主任的形象。
只有不合格的班主任，没有不合格的学生。
可见，班主任对学生的影响有多大！
班主任，天下最小的“主任”，可这个主任肩负着的责任重大。
在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。
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班主任工作
“对一艘盲目航行的船来说，
任何方向的风都是逆风”
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认识班主任工作
班主任的选择及在学校中的地位：
班主任是由学校任命、委派负责组织、教育、管理班级的教师，是教师队伍的重要组成部分。班主任一般应由学校从任课教师中选聘，学校要安排班主任的教学任务，使他们既要上好课又要做好班主任工作。
因此，在我国中小学班主任大都具有双重身份：既是任课教师，又是管理班、教育学生的教师。
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目前班主任的一些心态
把班主任看作是教书的“副业”，不注重班主任业务水平的提高，存在“兼一兼”、“代一代”、“熬一熬”、“帮一帮”的想法。
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班主任神圣使命
班主任队伍建设是立校之本。
学校要通过班主任把教育的政策和集团的要求变成老百姓的笑脸和掌声，把学校教育办成老百姓满意的教育。
优先发展教育是国家的战略。
优先发展教师是教育的战略。
优先发展班主任是学校的战略。
一只狮子带领的99只绵羊可以打败一只绵羊带领的99只狮子
-----拿破仑
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要把班主任由教书的“副业”变为育人的“主业” ---原教育部部长周济
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班主任要培养学生成为怎样的人？
文明行为习惯健康生活习惯良好的学习习惯
(1)高要求：
成为人才，有专长，德才兼备。
(2)低要求：
成为人！不危害社会，不伤害自己，不违法不乱纪的合格的社会公民。
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献（国家公民道德规范）
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班主任班级管理必备能力

能了解学生整体；能了解学生个体。

评价要客观公正；评价要有激励性。

晓之以理的说服力；动之以情的感染力；导之以行的持久力；——反复抓、抓反复。
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