文档介绍：小组合作学****总结
小组合作学****总结 篇 1
随着教学观念的更新， 英语教学方法也要有所改变， 这就要求进 1 步优化教学方法的组合。 课堂上教师采取甚么教学方法， 学生就常常采取相应的学****方法， 它直接影响着的学生的学****效果。 为此，
教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法， 精心设计教学进程
中的各个环节， 围绕学生能力素质的发展进行教学。 可采取“知识技能，学****能力， 学****态度”来作为肯定学****状态的特点变量，从而为增进学****能力素质的全面发展服务。 由于教学大纲领求的教学内容本身就是根据知识技能、 顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，依照知识技能的相对完全
性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。 1 般来讲，除第 1 节课之外，每课教师所要进行教学的内容不外乎 3 个部份：①温****br/>已教过的语言材料；②教学新的语言项目如辞汇、语音、语法和句型
等；③进行各种情势的听、说、读、写训练活动。为此， 1 般采取“5步教学法”；即： 温****介绍、操练、练****巩固。在每个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采取口、笔头练****测试、听写、发问等温****方式；利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式发问、简笔划
等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通
过做游戏、扮演角色等方式提高应用语言能力； 充分利用和“温****要
点”，练****册中的练****口、笔头练****等加强学****应用的能力，以加
深印象，巩固记忆。教师要在教学中自始至终视察全班学生的反应，
要随时根据情况变换自己的角色， 保证所教的内容大家都能接受， 到
达完成课堂的整体教学任务。
综上所述，小学英语教学，教师应应用各种教学手段，使学
生充分享遭到学****英语的乐趣，让学生在“乐”中学，“乐”中练，
变苦学为乐学真正做到“乐而好学”。
小组合作学****总结 篇 2
展开“小组合作学****以来， 虽然在实行的进程中遇到了很
多困难，走了许多的弯路， 但通过我和学生们的共同努力，学生产生
较大变化，我收获颇多。现将自开学以来的实验情况总结以下：
1、阶段性成果
1、学生课堂上参与意识增强，参与面较实验前更广。原来
的课堂，是班内“优秀生”的舞台，很多中下游学生缺少自信心，面
对优秀生的强势，他们不敢把自己内心的真实感受表达出来，时间 1 长，他们与优秀生的差距愈来愈大。而展开小组合作学****以来，由于强调小组中每一个成员都积极参与到学****活动中， 每一个成员都带有极大的热忱，学****任务由大家共同分担，群策群力，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得容易解决。 每一个学生都有了发言的机会，很多学困生也鼓起学****的自信心。
2、合作学****培养了学生的组织能力。在组织讨论时，小组长要根据实际情况安排小组成员发言， 充分斟酌知识的难易度和学生的水平，对不积极参与的同学还要进行引导教育， 大大提高了学生的组织能力。
3、培养了学生的合作精神与人际交往能力。在小组合作学<br****中，学生为了到达共同的学****目标，小组成员之间必须相互了解、
彼此信任，进行交换，相互帮助和支持，还需要妥善地解决可能出现
的各种矛盾，同学之间建立起 1 种和谐、友爱的密切火伴关系。
4、学生的胆量增大了。通太小组合作学****很多原来内向
的孩子得到了锻炼的机会，他们找到了本身的价值，自信心增强，勇
于在全班同学眼前发表自己的见解，各方面的能力有所增强。
2、具体的做法
1、学生课上展风采。通过向其他老师取经，我走了许多弯路，实验 1 段时间后，针对有些同学准备不充分，我对组长提出了要求，要求组长在本组展现前对小组成员的准备情况进行检查， 起到催促作用，保证能顺利完成展现。同时，对各组的展现情况由同学们打分，通过此活动，同学们的自信心增强。
3、抓好课堂上的合作学****苏霍姆林斯基曾说过：“在人
的心灵深处，都有 1 种根深蒂固的需求， 这就是希望感到自己是 1 个发现者、研究者、探索者，而在学生的世界中， 这类需求特别强烈。 ” 小组合作学****正好为学生创设了自主探究的学****场所， 为学生提供更多表现自我的舞台。在教学中，我们组织多种情势的小组合作学****如：同桌互学、 4 人小组交换、朋友间互教互评、全班集体讨论、师
生间的讨论等。在实践中我发现：学生更愿意向同学请教， 也有当“小
老师”的愿望。在这类合作中，学生能更轻松地掌握知识。在学生汇
报发言的进程中，我也常常指