文档介绍：《观察蚯蚓》实验教案
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教学设计
教学主题
观察与饲养蚯蚓
一、教材分析
在生物圈中，动物种类繁多，不同类群的动物有着不同的特征，教科书在编写时从形态结构、生理特点和生活****性等角度阐述不同动物类群的主要特征。教材在本部分设置了一个分组实验，通过观察蚯蚓来探究环节动物的主要特征。
二、学生分析
八年级学生接触生物学科，兴趣浓厚，积极性高；生活中，学生对常见的蚯蚓也有了一定的认识，学生有能力通过自己探究来获取相关知识。
 
三、教学目标
（一）知识与技能目标：
了解蚯蚓的生活****性和适于土壤穴居生活的形态、结构、运动等方面的特征。
（二）过程和方法目标：
培养学生观察能力、实验能力和初步的科学探究能力，提升学生的合作能力、实践能力和创新能力。
（三）情感态度价值观目标：
1.      认同结构与功能、生物体与环境相适应的观点。
2.      通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境  √交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学****160;  □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
聆听
 
讲完后说说在生活中在哪能发现
在图片、音乐等由多媒体播出手段的辅助下，使故事更加形象生动。
【环节二】
二、观察
 
 
提问问题1：蚯蚓为什么生活在阴暗、潮湿的土壤中呢？观察分析蚯蚓适合土壤中穴居生活的特点。（教师出示课件）
学生观察蚯蚓的体形、体色、体表
   归纳总结：
：细长圆柱形——减少钻土的阻力
PPT展示，更加形象生动
 
智慧教室交互式的问答，让学生参与热情更高
提问问题1：每组提供大小2条蚯蚓（放于土壤环境中）、一个解剖盘、棉花、成水的小烧杯、滴管。
 
 
观察内容：体形、体色、体表
  爱心提示：
在观察过程中保持蚯蚓体表湿润
 
 
 
 
教师引导学生仔细观察，寻找到答案。
 
 
        突出的环带——靠近前端，生殖作用
：由许多相似的环状体节构成（引出环节动物的概念）
           —— 运动更灵活、自如
：与土壤颜色相近——保护色
：湿润——减少与土壤的摩擦