文档介绍：《龟虽寿》课堂实录
韩晓旭
教材分析：
本诗是一首富于哲理的诗，阐发了诗人的人生态度。诗中的哲理来自诗人对生活的真切体验,因而写得酣畅淋漓,有着一种真挚而浓烈的感情力量；哲理与诗情又是通过形象化的手法表现出来的，因而述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。诗中“老骥伏枥"四句是千古传诵的名句,内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。 “犹有”“终为”“老骥”以下四句，一改“及时行乐”的糜风,语气转为激昂，使这位“自强不息"的盖世英豪的形象跃然纸上。（精品文档请下载）
 教学设想:
关于曹操，学生们并不陌生，因为在此之前刚学过曹操的另一首诗《观沧海》。因此学****本课要从旧有的知识入手，引起学生对新知识的兴趣和关注，同时也把各个独立的知识点串连起来，更便于学生理解、记忆，形成规律性的东西。（精品文档请下载）
教学目标:
1．巩固有关古典诗歌的知识；
2．鉴赏古典诗歌的语言、表达技巧，把握古典诗歌作品的形象、思想内容；
3．在感受艺术美的同时，接受人生价值教育。
教学重点：
鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧，把握诗词的思想内容.
 
教学难点：
把握历史背景、社会环境对诗人、诗作的影响,把握诗歌所体现的思想内涵与社会内涵。
课堂教学实录：
    师：上课！
生：问好！
师：请同学们回忆下我们学过的曹操的诗作。
生齐答：《观沧海》
师：谁能起来有感情的背诵？
生：纷纷举手.
师：好，我们齐背吧。
生：齐背《观沧海》
师：同学们，背得不错，现在我们来学****龟虽寿》。
师:你知道曹操有多少？
生：字孟德,我国汉末杰出的政治家、军事家、文学家
师：范读.
生:读两遍。
师：指生读。
师：指生不足，指导注意节奏缓慢
师：好多了，以后继续练****br/>师：这首诗第一句起句就不凡。写了滕蛇、神龟,为什么写哪?
生：四人一组讨论，回答
师:明确：为了表明作者的人生态度，万物的生和灭都受客观规律的支配，即使滕蛇、神龟也不例外。（精品文档请下载）
师：这里，作者也是觉得人生很短，觉得人生不够用。那干什么时候不够。
生：做大事。
师：一般文人墨客写到此处，可能倡导什么思想？
生：及时行乐。
师：对，今朝有酒今朝醉，明日忧来明日愁。
生:个别作喝酒状。
师:你可别学，否则你以后就像郑智化的《水手》中所唱的“总是靠一点酒精的麻醉才能够睡去,总是莫名其妙的感到一阵的空虚”.，注意到我这里语气的变化没有？
生:注意到了。
师：为什么呢？大家可以参照注释理解。（精品文档请下载）
师：“烈士”是什么意思？
生：有远大抱负的人。
师：大家把这几句读一下。(学生朗读）
师：我再给大家三分钟时间,参照注释，用自己的话说说这四句的意思。
生：神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终了的时候。　滕蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的千里马伏在马棚里,它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。有远大志向的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。（精品文档请下载）
师:回答得很好！这种观点我比较赞成，人难免一死，但勃勃雄心永不会消沉，在有限的生命里去积极进取，建功立业。
师：好。其实大家