文档介绍：“查摆找补创”活动第二阶段剖析材料“查摆找补创”活动第二阶段剖析材料“查摆找补创”活动已经进入到第二阶段的尾声。通过这段时间学在全国优秀教师座谈会上的讲话, 以及参加区里召开的动员大会, 参加各类座谈和结合自己的思想、工作实际, 确实感到活动很有必要和及时。现在已是夜深人静, 寂静的深夜让我得以静静地反思自己的工作和思想, 得以梳理思路更好地思考学校的未来。“契机直面思索”成为我这篇剖析材料的主题词。“契机”。 xx 小学是百年老校,随着新课程实施的不断深入, 学校得到快速的发展。但在发展的同时也不可避免地出现了一些影响, 甚至是制约发展的问题。如何解决这些发展中的问题, 如何再上台阶、再创辉煌,这确实是个难题。常言说“攻城容易守城难”啊! 之所以说是难题, 主要是因为这些问题产生的原因错综复杂, 呈现的态势也是复杂多样。有观念上的、认识上的,也有行为上的等等。尤其重要的是要把领导班子的理念、意志和思路, 转化为团队的共同意志和自觉的行动。在这样的背景下,“查细节、摆问题、找原因、补措施、创实效”活动的开展无疑成为我们的一个契机—— xx 小学持续再发展的契机。“直面”。 xxx 书记在合肥市召开的“查细节、摆问题、找原因、补措施、创实效”活动动员大会上客观地指出, 当前合肥发展取得了令人鼓舞的成绩, 但我们发展的环境还存在一些不容忽视的问题, 尤其在工作的具体环节和细节上还做得不够等等。市委书记敢于面对、勇于剖析工作中的问题, 这种气魄和胆略的确令我敬佩。这不由我想起毛泽东主席的“世界上怕就怕认真二字, 共产党就最讲认真。”的话, 今天回味起来又有了一种新的感悟和启示。“思索”。剖析的过程,实际也是思考、感悟、启迪的过程,更是思想产生飞跃的过程。回想从活动第一阶段的宣传动员开始, 到今天第二阶段的剖析思想, 虽然只有这么短短的一个月时间, 可是我的思想和认识已经经历了一个质变的过程。从起初的“是不是小题大做了? ”、“找出成堆的枝节问题会不会在导向上出现偏差? ”到“确实很有必要!”、“洗了一次脑子!”、“思路豁然开朗!”基于“契机直面思索”的认识,经过较为深刻的思想剖析,我有了一些感悟: 来 xx 小学已经四年有余, 在第二年( XX年), 我们以 xx 小学厚重的文化为支撑,规划出 xx 小学三年发展规划。今年是三年规划的最后一年。三年来, 我始终坚持自己的教育理想, 本着“让每一个孩子全面主动地发展、健康快乐地成长”的办学宗旨,从学校管理、校园文化建设、教育教学设施、教师专业成长和学生思想道德建设等方面不断创新,整体推进,在短短的三年中使学校发展实现了跨越。学校发展了,获得诸多的办学荣誉,但是,这是不是就能说没有问题, 显然, 问题是客观存在的。作为主要领导的我, 应该认真总结、回顾和反思, 应该能够清楚地看到学校在全面整体地向前推进中, 在管理的不少环节上还存在许多的疏漏, 在课堂教学常规管理上还存在不少工作细节上的不到位, 在处理和解决矛盾的过程中还缺乏“敢抓敢管, 动真碰硬”,在面对工作成绩的时候还缺少精益求精的态度和高度负责任的精神, 尤其在观念的主动转变、自觉更新和行为方式上也都还存在较多的问题。例如, 在课堂教学常规管理方面, 虽然有管理的方案、实施的办法和激励的措施, 但在具体的管理细节上