文档介绍：《观沧海》教学设计
《观沧海》教学设计
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《观沧海》教学设计
《观沧海》优异教课方案
《观沧海
》是曹操凄凉大方写景抒怀的一首优异作品， 同时又是一首诗中有画， 画中含情的名篇。为了使学生更好地理解此诗， 应先让学生简单认识曹操的平生思想及政治志向，理解诗中风景描绘，表露出一致中国立功立业的壮心壮志的感情。经过学****后，培育学生面对多姿多彩大自然，也能悟出自己的感情。
曹操是《三国演义》中一个有名人物，同学们是比较认识的，所以我在教课上设计：先让学生自主去认识曹操平生及思想志向，而后文中诗句
师生共同合作商讨，在学****中必定要怀疑问难，师生再深入研究并解决之。
一、教课目的
1、朗诵，背诵全诗。
2、领会诗中有画，画中含情，理解曹操的志向。
3、培育学生感悟古代诗歌
的能力。
二、导入新课及写作背景
同学们都很熟****曹操是 《三国演义》中一位有名的人物。 建安五年（200），他在官渡之战中大败兵强地广的袁绍后，于建安十二年（ 207），又亲率大军北上，大破乌桓及袁绍的剩余权力， 在凯旋凯旋途中登上碣石山， 面对着洪波涌起的海洋，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
三、教课方案
1、学生课前预****扫清文字阻碍。
指名两位学生来朗诵，注意节奏、语调、感情。读完后请其余同学来指出读错的字词。
2、朗诵，初步整体感知课文
。
全班齐读，讲究抑扬顿挫，铿锵有力，充满***壮志朗读，而后请两位学生来谈谈诗中画面及诗人的感情。
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1、整体感悟
诗人站在碣石山上，望着苍莽的海洋，波浪起伏，拍打着海岸，山岛矗立，
丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇摆弄姿， 诗人感觉这是多么壮丽的境界， 多美好的
图画啊！看到太阳、月亮的运转离不开海洋的怀抱， 海洋就忧如是日月星斗的母
亲同样，这是多么广博的胸怀啊！
2、把学生疏成四人一组，开始共同商讨以下问题。
问：整首诗是由一个字来睁开诗的线索，统率全篇的，请指出是哪个字？
理解：“观”是全诗的“诗眼”，以下十句都是观海所见。
问：“东临碣石，以观沧海。”此句主要交代什么？句中直接写到人吗？理解：主要交代观海地址、方向，句中虽没有写人，但我们忧如看到了曹操
爬山观海时那种勃勃英姿。
问：诗中哪几句是写实景？主要写了哪些风景？显示了什么？
理解：“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”全部是实景，主要描绘了沧海水波涟漪的动向风景和山岛矗立， 草木丰茂的静态情景。显示了在茫茫苍苍的海洋上，波浪起伏，拍打着海岸，山岛矗立，丰茂的草
木在萧瑟的秋风中摇摆弄姿， 活力勃发，这是多么壮丽的境界， 多么美好的河山图画啊！
问：诗中哪几句又是写虚景？能说出这情景吗？这类情景是一种什么样境界？
理解：“日月之行，若出此中；星汉绚烂，若出其里。”全部是写虚景，即作者的主观感觉，可从两个“若”看出