文档介绍：归园田居（其一）教学设计
开阳一中 潘琳
一、教学目标
知识目标：了解作者及其影响。
能力目标:学****诵读诗歌，感知诗歌内容，体会诗歌所蕴涵的情感。
情感目标:了解作者辞官归田，热爱田园生活的精神，领悟作者返璞归真的人生志趣和人生境界。
二、教学重点难点
教学重点:炼表现陶渊明思想志趣的语句进行探究式学****br/> 教学难点： 领悟作者返璞归真的人生志趣和人生境界。
三、教学方法
1、诵读法
2、点拨法
四、教学时数
一课时
教 学 过 程
一、导入
二、简介作者:
陶渊明，一名潜，字元亮，东晋末年的伟大诗人，有“田园诗人”、“隐逸诗人”、“五柳先生”之称，祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治***,陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流,曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁,以后终老农村,死后世人称他为“靖节先生”。（精品文档请下载）
陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实,风格平淡自然，诗味醇厚,语言清新，对后世有很大的影响。（精品文档请下载）
陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了.（精品文档请下载）
三、解题
1、文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛,俗话说：眉目传情。《归园田居》这个标题能告诉我们哪些信息呢?题眼是哪个字？（精品文档请下载）
明确:“归”
2、提问：既然“归"字是题眼,标题只是明确告诉我们要回到园田生活,那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢?（以“归”字为核心来解读诗歌)（精品文档请下载）
讨论、明确:
1、从何而归? 2、为何而归？ 3、归向何处？ 4、归去如何?
四、诵读感知
1、学生个读
2、听录音
3、教师范读
4、生齐读
五、讨论鉴赏:
1、从何而归?
明确：尘网、樊笼
追问：尘网、樊笼比喻什么？
明确: ***生活
追问：为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的的情感？
明确：对***生活的悔恨和厌恶。
2、为何归来？
明确:
A、性本爱丘山（本性)
追问：既然“性本爱丘山”,为何要出仕?
明确：误落尘网中。入仕做官，非其本性使然，而是一大失误（养家糊口，大济苍生在封建社会，人们要建功立业,要实现政治理想，只能当官，走仕途但是,当时的东晋政治***，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈,统治阶级热衷的是争权夺利，在这样的政治局面下，想实现进步的政治理想是不可能的，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐）（精品文档请下载）
追问:据我所知，陶渊明一生多次辞官做官，难道是仅仅用一“误"字所能辩解的吗?
明确:1、矛盾心态：家庭和儒家思想的影响，有“大济苍生”的抱负；仕途不得志，难以施展抱负。
2、彻底悔悟。
3、也许是一种托词。
追问：“性本爱丘山”也许是陶渊明'归'的