文档介绍：《我讨厌妈妈》让我颇有感触。下面我就谈谈我的一些想法。
　　首先，这堂课设计巧妙，选材很好。“小兔子为什么生气？”，孩子们猜：“它不想吃饼干”，“谁让它吃饼干？它生谁的气？”简洁的语言让孩子们一下子想到小兔子是生妈妈的气。“你妈妈会让你生气吗？为什么？”一句话打开了孩子们的话匣。孩子们纷纷举手，诉说妈妈的不是。“是哦，我妈妈也是这样。”唐老师的一句话，让孩子们感到老师是他们的同伴，更加亲切。
　　选择一个好的内容，要和教育目标联系在一起。唐燕老师的社会课，以日本的一个绘本故事《我讨厌妈妈》线索，通过谈话“你讨厌妈妈吗？为什么？”过渡到“你想换妈妈吗？”，让孩子们自主选择后，再倾听故事中兔妈妈写给兔宝宝的信，运用对比的方法，让孩子们感受到妈妈对自己深深的爱，因此做出统一的决定“不换妈妈”。活动中既有情感的契入，又对孩子们进行了情感认识的培养。
　　我非常欣赏唐老师的开场白。“孩子们，你们认识我吗？”（不认识）“我是抚州的唐老师，今天让我和你们一起上课好吗？”（好）短短的几句话，迅速拉近了和孩子们的距离。“是哦，我妈妈也是这样，不让我玩电脑，不让我玩游戏。”一句话让孩子们觉得老师就是他们的一个同伴，非常亲切。
　　孩子们踊跃发言，激动地诉说妈妈如何如何对自己不好。最后在唐老师的“煽动”下，考虑换妈妈的事。我当时都很担心，孩子们的情绪这么激动，怎么能达到让孩子感受妈妈的大爱，从而更爱自己的妈妈的目的。结果妈妈的一深情的来信，孩子们慢慢地安静下来，被妈妈伟大的爱感动得眼睛都红了。唐老师
　　让孩子们对妈妈说一句话，有的孩子说：“妈妈，我要帮你做事。”有的孩子说“妈妈，我要考大学给你看”最后，孩子们喊出了心里的话——妈妈，我爱你！
　　唐老师的课收放自如，有一种“柳暗花明，峰回路转”的感觉，让人回味无穷，确实是一堂非常优秀的课，让我受益不浅。