文档介绍：说课稿
说课人
赵晓花
说课内容
趣味文字
具体过程
一、说教材                                            
《趣味文字》是人教课标版五年级美术上册第5课，就学****领域而言，属于“设计·应用”范围。本课是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及提高学生想象力与表现力的绘画课。文字对于每个学生来说是最熟悉不过的了，但是变体美术字的书写对于学生来说是一种新的尝试。趣味化的变体美术字能激起学生很大的学****兴趣。
二、学情分析
对于农村小学中高年级的学生来说，由于缺乏美术基础，书写变体美术字存在着一定的困难，但只要教师教学得法，在一节课内，让学生初步掌握书写趣味文字及美化方法，并学会欣赏美，能应用美术知识去美化生活还是能够实现的。
三、说教学目标
《美术课程标准》对于第三学段（五至六年级）“设计·应用”这一学****领域提出的教学目标是：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。”结合农村孩子美术基础较差这一具体学情，我确定了以下由低层次逐渐向高层次过渡的教学目标：
（1）了解变体美术字的特点。
（2）学****美术字的基本书写方法与美化方法。
（3）培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学****美术字的兴趣。
（4）欣赏生活中的趣味文字，感受趣味文字对生活美化效果。
四、说教学重点与难点
鉴于农村孩子美术基础较差，加之设计是应用的前提和基础，故本节课，我将趣味文字的设计方法的设计指导作为教学的重点。确立了如下的教学重难点：
（1）学****美术字的基本书写方法与美化方法。
（2）能用趣味化的手法表现文字。
五、说教学方法、学****方法设计
教学方法：创设情景、教师示范、延伸拓展、课件展示
学****方法：观察欣赏、自主创作
设计思路：（1）儿童心理学——小学中高年级学生形象思维发达及想象力丰富。
（2）“兴趣是最好的老师。”——以多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生学****趣味文字”的积极性，利用生动直观的课件展示，来提高学生的学****兴趣。
（3）具体学情——农村孩子美术基础相对较差。
（4）美术课程性质与价值——引导学生参与文化的传承和交流。（摘自拳术课程标准）
六、说教学媒体与资源选择
多媒体课件《趣味文字》，选择用此课件来辅助教师课堂教学，将教学内容生动直观地展示，来提高学生学****的积极性。
七、说教学过程
教学实施过程：
（一）导入阶段：
具体过程
1、今天与各位同学初次见面，曾老师特地给大家带来了一些礼物（手指大屏幕）希望同学们能够喜欢。（课件范作展示）请四位同学作为大家的代表领取礼物，你想挑选几号礼物可以利用鼠标左键按下相对应的数字号码即可。谁愿意来试一试呢？（学生揭开文字图片）你领取的礼物是什么？大声说出来。
2、“快乐”、“聪明”、“健康”、“幸福”是老师对你们最真诚的祝福，你们喜欢吗？
3、请你用语言描述一下这些图片上书写的文字有什么特点？
（文字的笔画采用双线条勾勒并填上了丰富的色彩；文字经过了夸张变形；文字采用了趣味化的表现方式书写）
4、这些文字给你总体感觉如何呢？（醒目、有趣味性）
5、今天，我们所