文档介绍：拿来主义
一、点击目标:
1、领会文章深刻的思想内涵及其现实意义
2、理清文章的论证思路
3、学习形象化说理的方法
二、课时安排:二课时.
第一课时
教学内容：学习课文1——7段。

一、激趣导入：
十一届三中全会以后,对外开放，犹如一江春水,势不可挡。于是如何对待外来文化,如何对待中外文化之间的交流，，早在上个世纪30年代,鲁迅先生就曾专门著文，对此提出了自己的主张，这就是他的著名杂文——《拿来主义》。（精品文档请下载）

二、合作、探究
多媒体展示排除法解题思路
问题1:我们先看课文的1-—。快速阅读，把作者提到的几种做法一一找出来。（精品文档请下载）
明确：A、闭关主义 B、送去主义 C、听凭送来 D、“送去”之外,还得“拿来”.

问题2：那么，作者选择的是哪一种做法呢？

明确：作者认为正确的做法是：“送去”之外,还得“拿来”。

问题3：那么作者是如何排除（否定）其它做法的呢？（1）“闭关主义”是怎么做的？（2）“闭关主义”是否行得通呢？为什么？

明确：（1）闭关主义的做法是：“自己不去,别人也不许来”，也就是彼此不交流。(2）闭关主义”“给枪炮打破了大门” 也就是用武力逼迫，“又碰了一串钉子”.于是排除(否定）了“闭关主义”的做法. （精品文档请下载）
问题4：“到现在，成了什么都是‘送去主义'了" 。作者这样说有依据吗？其论证方法是什么?

明确：有依据。“先是送一批古董到巴黎去展览"；“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，” “听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进‘象征主义’”。其论证方法是例证法（举例论证）。（精品文档请下载）

问题5:作者又是用什么方法否定“送去主义"的呢?

明确：通过与尼采的类比，作者指出“送去主义"的危害--“当佳节大典之际”，我们的子孙“拿不出东西来，只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏"，也就是必沦为乞丐。（精品文档请下载）

问题6:理解下面这几个句子。

(1)“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去,叫作发扬国光." 加点的词语有什么特点?

明确：准确、生动和奚落。

（2）“总之，活人替代了古董，我敢说,也可以算得显出一点进步了。”“活人”指的是谁?是不是一种进步？为什么？因此，加点的文字带着什么意味? （精品文档请下载）

明确：“活人”指的是梅兰芳博士；不是一种进步，因为本质上还是“送去主义"；因此加点的文字是反语.

(3）“当然，能够送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”究竟是不是见得丰富和大度？为什么?因此“丰富”和“大度”两个词带有什么意味？（精品文档请下载）

明确：—-句子(1）语带奚落,而且 “送去主义"会使我们的子孙沦为乞丐。因此,“丰富”和“大度”这两个词带有讽刺意味。（精品文档请下载）

(4)“我在这里也并不想对于‘送去’再说些什么