文档介绍：第2课万花筒
课型：设计、应用课时：2课时
教学目标：1。了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式.
2。用绘画，剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案.
3. 试着按自己的设计来表现色彩。
教学重点：能否表示对称图形
教学难点：如何表现对成图形，按照自己的设计来表现色彩。
教学准备:1。教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。
2. 学生准备学具：，剪刀,绘画笔等。
教学过程：
一组织教学：检查学生用具准备情况，强调课堂常规。
二引导阶段：
让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花"有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。（精品文档请下载）
三发展阶段
（一）让学生讨论一下思路:我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的"花样,组成要做的图案。（精品文档请下载）
(二）学生思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪,用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。（精品文档请下载）
（三）色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，.
四学生作业
1、学生讨论，创作,教师辅导.
2、展示作品，请同学结合作品,谈一谈你有什么收获？
3。收拾与整理
学生应该已经****惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。
四、课后拓展
在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面,还有无数个三角形花样,所以，“万花筒”，得到的感觉也不一样的,可后学生有兴趣的话可是住用多种外形来概括万花筒图案的形状，。（精品文档请下载）
介绍万花筒：
    一种光学装置。由几面镜片组成,能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一