文档介绍：《相像三角形的性质》教课反省
《相像三角形的性质》教课反省
《相像三角形的性质》教课反省
《相像三角形的性质》教课反省
这一节课中，指引学生复****全等三角形的性质是“诱”的
过程，让学生利用这个思想惯性去“猜想”相像三角形的性质，
就是“思”的过程。这个“猜想”不是凭空瞎猜，而是在原有知识的基础上的一种思想的延长、拓展，可以培育学生优秀的思想****惯。
《相像三角形的性质》教课反省 2
《相像三角形的’性质（1）》是几何内容，数形联合比许多。
于是我借助于多媒体教课制作了课件，节俭板书的作图时间。本
节课先复****相像三角形的基天性质，即相像三角形的对应角相
等，对应边成比率。经过从三个边长分别为 1，2，3 的等边三角
形下手指引学生思虑：相像三角形的周长比、面积比与相像比之间有什么关系？学生进行了勇敢猜想： “相像三角形周长比等于相像比，面积比等于相像比的平方”。接下来进行逻辑推理，并让学生自己试试类推相像多边形周长比、面积比与相像比的关系。最后指导学生运用这两个性质解决实质问题，成效特别好。
这节课让我感想好多：在已有知识的基础上用类比化归的思
想去研究新知，让学生充足领会数学知识之间的内在联系，以此激发学生的学****兴趣，经过教师的点拨指引，学生踊跃展开小组合作学****沟通研究新知，并且在不停研究中学会创建性学****由问题发散出新问题，培育学生的研究和创新能力。学生在得出相像三角形周长比等于相像比后，就实时提出由相像比方何
求面积比，我让他们又议论、研究，最后得出了却论。整个讲堂氛围活跃。
概括起来，这一节课从始到终，学生们都主动地参加了讲堂
活动，踊跃地沟通商讨，发现的问题许多：相像三角形的周长比，
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面积比，相像比在书写时要注意对应关系，不对应时，计算结果
正好相反；这两个性质使用的前提条件是相像三角形等等。
们议论特别强烈，充足表现本节讲堂教课获得了显然的成效。
外，教师的一定、夸奖与鼓舞，会使学生一直保持高昂的学****热
情，感觉在研究性学****创建性劳动中获取成功的乐趣。
《相像三角形的性质》教课反省 3
我在上《相像三角形的性质》这节课时，先复****全等三角形

同学
此
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的性质：全等三角形的对应角相等；对应边相等；对应中线、对
应角均分线、对应高线相等；周长相等；面积相等。依据全等三
角形是特别的相像三角形，引诱学生们在类比中，猜想相像三角
形的性质，同学们踊跃性很高，抢着猜，大部分同学猜对了相像
三角形的对应角相等；对应边成比率；对应中线、角均分线、高
线的比等于相像比；周长的比等于相像比；
可对面积的比有争议，有的说等于相像比，有的说等于相像比的平方。我又实