文档介绍：一粒种子
教学目标：
阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。
学习本诗的比喻、拟人的表现手法。
学会本课的生字新词。
有感情地朗读诗歌。
在学习中，大胆交流自己的感受，说出自己的梦想。
教学重难点：
阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。
了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法。
引导学生大胆交流，说说自己的梦想。
课时安排: 两课时
教学过程：
一、谈话导入
1、说说你的梦想。每个人都有自己的梦想，就连今天老师给大家带来的种子也
有属干白己的梦相（板书. 种子的梦相）
2、说说你所知道的关于梦的成语（夜长梦多、梦笔生花、梦寐以求、如梦初醒）
二、初读课文，整体感知
1、了解作者及写作背景（生：交流收集的资料）
2、师范读课文，生注意字音
3、生读课文，按提示分节（种子是沉默的鱼种子的梦想）
三、分析课文
（一）分析第一部分（1、2节）
1、齐读一、二节，想想运用了什么修饰手法？把什么比作什么？
生：比喻、拟人
2、这一粒小小的种子是在等待——春天到来，发芽开花！（板书：等待）经历了一个漫长而又寒冷的冬季，这是怎样的一种期待，又是怎样的一种渴望呀！你能读出种子的期待与渴望吗？（生读）
师：细心同学有没有发现这一小节在文字表述上有什么特点？
生：有词语重复的现象：“冰冷冰冷，褐色褐色，潜身在潜身在……”师：去掉重复，只保留一个你读来试试？（生读）
师：说说哪个更好，为什么？（生畅所欲言）
师：是呀，词语重复一次，表达感情更强烈，更细腻，就好象一个球，抛出去又反弹回来，欲断还续……
3、小小的种子憩睡在大地母亲的怀里，它在等待春回大地。它可不是“安静”的等待。其读第二节
4、分角色读一二自然段（男、女）
（二）分析第二部分
1、读三节，你看到了粒怎样的种子？（坚强、伟大、勇敢、顽强不屈、知难而
进）带这感情读读
2、师引读第四节：我一点一滴地积攒着力气，因为我思念……（生读第四节）
3、一切都在悄然生长着，终于在经历了一切磨难之后，这一粒小小的种子，终于......（板书：长叶，开花，结果了！）
4、课文哪几个小节写了这一部分？生：五——八小节
5、师引读：在春风的絮语呼唤下，它越长越大，开出了……一起读读出示的6、 7小节，蜜蜂在盟着什么誓