文档介绍：word
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小学一年级地方课程教案
《笠翁对韵》
一、开场白
今天我们要学****笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁〞就是李渔自称。“笠〞就是下雨天穿的蓑衣。“对韵〞就是古代人对对子，讲押韵。
二、X读、带读《笠翁对韵》
教师先X读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。教师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读
1、师读第一段
   讲解第一段
重点点拨：山花对海树
苍穹下响高舂青春
  2、 学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬
1、分组读〔分两组，每组读一章，进展小组比赛〕
2、教师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……〞3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展：
1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、收集对联。
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《小儿语》
问题提出
小学生说话做事要注意什么呢？
教学目的
理解词句意义并能熟读背诵
过程设计
。
《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成与其成长开展都有很大的好处。
，请学生认真听。
重点解释：
沉静、从容、体悉、从宽。
分组读〔分两组，每组读一章，进展小组比赛〕
教师说上句，学生对下句。
多种形式朗读，来争取当堂课背诵
：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？
            小组商量一下，演一演。 
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《治家格言》
教学目的：
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定根底。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、根本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点
教学重点：学****理解“一粥一饭……物力维艰〞
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
 过程设计
一、简介《治家格言》
《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规X我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。
    二、教师有感情、有节奏、有韵味地X读
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。〞的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
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     1、学生认真跟读。
2、学生自读。
〔1〕学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，与时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
〔2〕同桌互读。相互评价优点与不足，通过练****加以纠正。
〔3〕同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。
5、师生共同放声齐读。
五、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与教师、同学交流。
六、作业练****br/>当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？
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《 名贤集》〔一〕
教学目的
1〕了解有关《名贤集》的文学常识。
2〕文言文词句的翻译。
3〕阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。
重点与难点
1〕《名贤集》文学常识的掌握
2〕文言文重点字词、句子的掌握
 过程设计
上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴〞、“七步成诗〞、“管中窥豹〞〔学生参与〕。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。
教学流程：
一、背景介绍：
   《名贤集》是由南朝的X义庆编撰而成的，X义庆是宋武帝X裕的侄子，是X裕之弟某某王X道怜的二子，后来因为他的叔父某某王X道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为某某王。
二、课文分析
1、课文引入：
2、学生自主学****br/>学生可以通过文中的注释，自