文档介绍：小学语文《口语交际：商量》说课稿
及教学反思
一、说教材
本册教材第三单元的口语交际的内容是学会商量。在生活中，当遇到与别人意见不一致的时候，当做什么事拿不定主意的时候，当需要求得别人的帮助时，就应该学会与别人商量。学会与他人商量，就能使原本看起来挺复杂的问题，变得容易得多。
二、说学情
学生年龄小，语言表达还处在初级阶段，要训练学生把话说清楚, 说完整。学生活泼好动，在交际过程中教育学生学会倾听，学会使用礼貌用语，不随意打断别人的讲话，在听后对表述者的表现进行评价。
三、说教学目标
让学生乐于参加口语交际,并在讨论中积极发表自已的看法。
2在自己遇到难事或与别人意见不一致时,要学会与别人商量。
，要做到表述清楚自己的想法,也要听清楚别人的问题。学会设身处地地为别人考虑，尝试提出有建设性的意见。
四、说教学重难点
重点：
学会与别人商量
难点：
把自己的想法表述清楚。
五、说教法学法
1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听
与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。
2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口
语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。
3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动
引导学生掌握说的技巧，增强说的自信。
六、说教学过程：
环节一、激趣导入
师：同学们，在平时的学****与生活中，我们可能会遇到与别人意见
不一样的情况，也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。怎样才能与别人形成较一致的意见?怎样才能拿定主意？（和别人商量）
师:对。看来，在生活中，你们一定也和别人商量过一些事吧。学会和别人商量，是最常用的方法,也是较可行的方法。怎样和别人商量，大有学间！
环节二、尝试交流，明确要求
师:假设今天你爸爸来接你回家，你不想让爸爸等太久,但是今天又是你值日，于是你想和小丽调换一下，那你应该怎样和小丽商量呢?大家先小组讨论。
学生小组讨论。
小组推选代表上台分角色表演,其他学生进行评价。
教师适时点拨
我们与别人商量事情时,态度要诚恳。
我们与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。
我们要把自己的想法跟别人说清楚。
我们在商量事情时，要注意礼貌，互相谦让。
只要我们注意了这些，商量的过程一定会更顺利。
环节三、创设情境，层层深入互动评价
1教师用多媒体课件提出两种需要商量的情境：向同学借的书没有看完,想再多借几天；最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
在这两种情况中我们可能会遇到什么困难呢?现在就请大家选择其中一种情境，根据我们提出的商量来和同学一起演一演,想想该说什么，用什么样的语气说，说话时神态如何等。
学生自由讨论。在交流完以后，同桌之间演一演，互相评价,教师巡视指导。
师生对演。教师选择其中一幅画描述相关情境:宁宁很想看电视节目，可爸爸正在看足球比赛。于是他鼓起勇气对爸爸说……(随机引导学生进入表演)
在表演中，教师扮演的“爸爸”提出几种反对意见:会影响学****电视节目无趣等。