文档介绍：中文摘要
目前，思维导图作为一种新兴的思维工具和学****方法在中学教学中发展迅
速。其在高中生物教学的应用价值已被广大教育工作者认同。本文以思维导图、
脑科学基础、皮亚杰图示理论和信息加工理论为理论基础，结合中学生物课堂教
学的特点，综合当代高中生学****生物的思维特点，将思维导图与高中生物课堂教
学有机地结合起来，并对其进行了初步的探讨。通过应用思维导图对学生记笔记
和四种类型的课型中的应用，总结了一些积极有效的教学经验。
本文共分七章：第一章简单叙述了该论题的提出和及研究的意义；第二章简
单叙述了思维导图产生的背景和特征；第三章分别从脑科学基础、皮亚杰图示理
论、信息加工理论和认知心理学等五个方面论述了该论题的理论依据；第四章简
单叙述了国内外思维导图的研究现状；第五章详细研究思维导图在高中生物课堂
教学中的实践研究，通过介绍思维导图的绘制方法入手，从指导学生记笔记、概
念课、生理过程课、实验课、复****课五个方面详细论述了思维导图在课堂教学中
的具体应用；第六章对本研究的结果进行统计和分析，得出结论。第七章提出了
本研究存在的一些问题进行反思和对后续研究的一些建议。
本研究结合本校实际情况，将思维导图应用于高中生物学课堂教学。在实验
前中后进行测试，对思维导图的应用效果进行了评价。通过调查及对实验结果的
分析，笔者认为：将思维导图应用高中生物学课堂教学将有利于学生学****兴趣的
提高，有利于提高课堂教学的有效性，有利于学生创新思维能力的培养。
关健词：思维导图，高中生物 ，课堂教学
作 者：张贞瑜
指导老师：韩宏岩
I
Application of mind maps teaching for biology in high
school
Abstract
At present, mind mapping as a new tool of thinking and learning methods in
middle school teaching is developing rapidly. In high school biology teaching
application value has been identified with the majority of mind map, and
brain sciences, piaget schema theory and information processing theory, combined with
the characteristics of middle school biology classroom
contemporary high school students combined biology features of thinking with the mind
map and high school biology classroom teaching organically. The preliminary
discussion has been carried out. Through the application of mind map in students' notes
and four types of teaching application, the results showed some positive and effective
teaching reserach.
This paper consists of seven first chapter described the thesis and the
research significance; the second chapter simply narrated the mind map background and
featur