文档介绍：《不要以为自己就是尺度》教案
《不要以为自己就是尺度》教案
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《不要以为自己就是尺度》教案
教
案
课程名称
语文
课题名称
不要以为自己就是尺度
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授课班级
授课日期
教学时数
2
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知 识
能 力
态 度
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准确理解“不要以为
自己就是尺度”这一观学****运用日常生活中
点。
的事实为论据，通过
教
2. 把握这篇议论文的结
学会换位思考、学会
学
“摆事实讲道理”的
目
理解、学会与人相处，
构和思路。
方法否定错误观点，
标
3、体会本文语言准确、
特别是如何与上一代
并能在议论文写作中
人相处。
严谨的特点，领会文中
尝试运用。
所用语气副词的表达效
果。
知识& 技能
重点
难点
教学目标
理解
应用
分析
综合
识记
培养学生换位思
考的能力，学会正
√
√
√
确处理两代人之
教
学
间的关系
要
分析本文用语准
求
确、表达严谨、逻
辑严密的特点，并
√
√
√
√
在写作中予以借
鉴
教学方 合作探究教学法为主，辅以朗读法、讲授法、小组学****自主学****法等法设计
教学资
源使用 教材、 PPT、图片、网络链接新闻等相关资料说明
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1. 仔细阅读下列句子，思考画横线的语气副词在句中的表达效果。 （去掉语气副
词之后，句子在表达上会有怎样的变化？）
（1）几乎可以上笑话大全。
作（2）但是至少人们是发展变化的。
业
2. 在与家长、老师等上一辈人相处时，你有没有用自己的尺度去度量过他们？或
内
容 者，他们有没有用他们的尺度度量过你？学****课文中“摆事实讲道理”的写作手
法，举一两个以自己为尺度度量他人的例子，并阐述这样做的后果。（要求 :注意
用事实来说明道理， 写出自己对两代人如何良好相处的看法， 语言尽量准确严谨。 ）
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