文档介绍：不要再继续摧残“吊车尾”的孩子
不要再继续摧残“吊车尾”的孩子
不要再继续摧残“吊车尾”的孩子
不要再持续残害“吊车尾”的孩子
：你好，老师。我的孩子让我操碎了心。
：你好。他怎么了？
：儿子 10 岁了，但不是个让人喜欢的孩子。学校里老师不喜欢他，因为他的学****太差。老师经常请家长，甚至有一次在我眼前抱怨儿子拖了全班同学的后腿，也影响到她个
人的查核指标。同学们也经常讽刺他，都叫他“二傻子” 。 ：孩子肯定很伤心，这时你是怎么对他的？
：孩子为此确实情绪特别失意， 几乎要我逼着才肯上学。我觉得一个孩子能有什么情绪失意，还不是睡一觉就都忘了！
：他不是忘了，而是压迫了。你平常里对孩子是否一直都是这么粗暴？
：有时候不粗暴孩子就没记性。他在学校里的表现太让我生气了，有时候忍不住就会雷霆之怒。
：孩子不能这么管。这样教育孩子，孩子的性格会发生变化的。
：没错。渐渐地，儿子变得越来越消沉了，有什么话也不再和家里人说，天天就是孤零零地上学、放学，在家就是
一个人打打游戏、看看动画片 像个“老学究” 。我每次
问儿子到底怎么了，他总是轻描淡写地说句“我没事” ，然
后就到一边去了。
：应该说，孩子和***遭受伤害的反响体制是完全不同的。作为一个***，你受到了攻击，会选择应付，即使应付失败，也会自我疏导，正常情况下，不会遭受严重的心理伤害。而关于孩子则完全不同，他太娇贵了，以至于无法应付这些攻击和侮辱。一个自尊严重被伤害的孩子往往会自暴自
弃，他会将自己深深地关闭起来， 不再奢望和身边的人交心。
因为他遭受的屈辱太多，他貌似强大了，仿佛对别人的攻击
已经能够坦然面对，但那是一种消极的防守。
：什么是消极防守？
：心理学有一个名词叫做****得性无助”――因为重复的失败或惩罚而造成的任凭摆布的行为。这种状态一旦形成，可能会陪同这个孩子一世，他将一世生活在这种痛苦之中。
：那我该怎么做？
：拯救你的孩子。首先，从你自己做起。你要理解，自尊是每一个人都需要的，对孩子可能更加重要。尽你所能，给孩子成立一个有支持因素的宽松环境。孩子不可能不出错，家长只需告诉孩子错在哪里就足够了，而不是站在对立面，严苛地训斥。如果有可能，能够说说自己幼年时犯过的同样错误，又是怎样更正的，这会让孩子感觉到家长和自己是一个阵营的战友。这时孩子会体会到你对他的爱，也会为了一个爱他的人而更正自己的错误。
不要再继续摧残“吊车尾”的孩子
不要再继续摧残“吊车尾”的孩子
不