《皮巧根桥》教学设计.docx

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20* 皮巧根桥
教学目标：
学会本课的生字、新词。
能正确流利地朗读课文。
引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥。
教学重难点：
对“谁也没想过，这座桥还可以叫另外的什么名字”的理解。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
谜语导入
师：同学们，我有一个谜语请大家猜一猜：驼背公公立河中，不怕雨来不怕风，只为方便大家走，坚持日夜不收工。猜一种建筑物。
师：是的，就是我们很熟悉的桥。老师准备了几张桥的图片，我们一起来欣赏一下。有小巧的木桥，年代久远的石板桥，世界上最长的海上大桥，还有美丽的南京长江大桥。今天老师要带领大家去认识一座特别的桥，它叫皮巧根桥。
（齐读课题。）
师：看着课题，你们想知道些什么呢？
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过渡：你们的问题问得很好，现在就让我们去课文中寻找答案吧。
师：首先我们来看下我们这节课的学****目标。
（出示学****目标，齐读）
初读课文
出示生字、词语，指名朗读，纠正读音，再齐读生字词语。
默读课文，说说课文主要内容。
师：请大家默读课文，了解课文内容，说说课文主要讲了件什么事情。
指名回答课文主要内容。
小组合作探究
1、师：刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容。现在让我们带着以下三个问题，分小组来探讨问题的答案。
（出示问题，齐读问题）
皮巧根为什么要架桥？
他是怎样架桥的？
有了新桥，人们为什么还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？
小组交流讨论，师巡堂指导
集体交流
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皮巧根为什么要架桥？
“小河两岸陡峭，水流湍急，要跳过去很不容易。”
师：从这样的一条小河跳过去的话可能会发生什么情况呢？
师：那为什么孩子们还是选择从这里去上学？请用书上的话来回答。
“但有近路可走，谁愿意走远路呢？”
师：请把这句话改为陈述句。
他是怎样架