文档介绍：一、整体感知一、整体感知 1. ,词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁沁园春,词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水公主园林,后人作诗以咏其事。此调以此得水公主园林,后人作诗以咏其事。此调以此得名。又名名。又名《《东仙东仙》》、、《《寿星明寿星明》》、、《《洞庭春洞庭春色色》》。双调一百十四字,上阕十三句四平韵, 。双调一百十四字,上阕十三句四平韵, 下阕十二句五平韵。另有添字、衬字、减字者, 下阕十二句五平韵。另有添字、衬字、减字者, 皆为变体。皆为变体。雪, 雪, 是这首词的题目,内容与“沁园春”无关. 第一课时 2. ( 1893 ~ 1976 ) (1954 ~1959 )。字润之,笔名子任。 1893 年12 月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 1976 年 9月9日在北京逝世。中国人民的领袖,马克思主义者, 伟大的无产阶革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。 3. 《《沁园春沁园春· ·雪雪》》写于写于 1936 1936 年年2 2月。遵义会议月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后, 泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后, 领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东同志曾于一斗争。在陕北清涧县,毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏塬上视察地形,欣赏““北国风光北国风光””,过后写,过后写下了这首词。词里抒发了对祖国壮丽山河下了这首词。词里抒发了对祖国壮丽山河的热爱,表达了当今革命英雄空前伟大的的热爱,表达了当今革命英雄空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词,写景, 抱负和无比坚定的信心。这首词,写景, 纵横千万里,大气磅礴,旷达豪迈;议论, 纵横千万里,大气磅礴,旷达豪迈;议论, 上下几千年,气雄万古,风流豪壮。上下几千年,气雄万古,风流豪壮。写写作作背背景景 1、诗歌诵读训练 2、欣赏本诗描写、抒情、议论的完美结合,感受诗词炼字的魅力3、感受毛泽东豪迈奔放的伟人情怀二、诵读入情?1、自由诵读: 要求读准字音,了解诗歌基本内容,关注重点词语的读法写法,比如: 莽红装素裹妖娆竞折腰风骚?2、个人表演朗读: 要求读出自己的理解,并且交流自己在感情基调、语速、重音、表情、动作等上的处理,师生在讨论中要形成共识,比如: 感情基调:豪放激动,充满自豪语速:上阕的“望”和下阕的“惜”要有较长停顿“须晴日”和“俱往矣”语速要慢“还看今朝”要用拖音来读……?重音: “分外”、“多娇”等要重读, “惜”、“略”、“稍”、“只”需轻读……表情:微笑、从容、自信,傲视一切动作:想象自己站在至高点上俯瞰祖国江山,身形要挺拔,气度要雄健?3、双人或者多人设计配合朗读?4、配乐朗读,自由点评朗读中的得失。?5、全班齐读三、推敲入境?1、整体感知人物形象: 请你说一说:诵读《沁园春·雪》,我读到了一个怎样的毛泽东? 我读到了一个▁▁▁▁的毛泽东。我读到了一个▁▁▁▁的毛泽东。我读到了一个▁▁▁▁的毛泽东……(提示:豪放、充满瑰丽想象、画家、胸怀天下的政治家、骄傲、要主宰历史……) 2、咀嚼诗句,由文见人: 可以任意选择其中的一两个话题(或者自设话题),紧扣诗歌的精妙之点来说: 从毛泽东的写景之妙来看毛泽东从毛泽东点评之奇来看毛泽东从毛泽东的情感之炽来看毛泽东 3、根据理解,再读课文,尝试背诵。