文档介绍：测量力的大小陈媛媛一、教学目标: 科学概念: 1、力的大小是可以测量的。 2、弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的性质制成的。 3、力的单位是“牛”。过程与方法: 1、使用弹簧测力计测量力的大小。情感、态度、价值观: 1、乐于和组员合作、交流,树立细致、严谨的实验态度。二、教学重、难点: 重点:了解弹簧测力计的工作原理,正确使用弹簧测力计。难点: 力的单位“牛顿”的认识。三、教学准备: 为小组准备:弹簧测力计、钩码 2个、一小袋橡皮擦。教师准备:三种不同样式的弹簧测力计、两个教学弹簧、一个苹果。教学过程教师活动内容学生活动内容设计意图备注一、导入部分 1 、请大家拿起自已的一件文具,上下掂几下。 2 、谁能说说你用了多大的力? 3 、如何知道用了多大的力呢? 4 、揭示:力是可以测量的(媒体出示课题) 拿起自已的一件文具, 上下掂几下。谈自已的想法( 用力大和小来形容) 我们可以通过测量用学生身边的物品作为学具, 方便于操作。让学生在体验中发现问题,易于进入探究情境。二、认 1 、要测量力的大小,有很多工具。今天,我们一起来认识一种非常重要的测量力的工具——弹簧测力计。识弹簧测力计 2 、下面每组同学的桌上都有一个测力计,请你仔细观察一下它的构造和计量单位、刻度标示,一会儿要给大家描述一下。 3 、提问、评价谁还有什么新发现吗? 4、媒体出示: 弹簧测力计构造: 提环、指针、刻度板、挂钩;力的单位是牛 5 、感受力的大小:大家用手拉一拉测力计,感受一下指针指向一牛时用了多大的力。指针指到最大刻度时用力如何?弹簧有什么变化? 6 、总结:测力计的原理就是利用弹簧拉伸长度和力的大小之间的关系制成的。学生观察、交流。描述, 汇报观察、记忆学生拉伸测力计体验, 思考发现, 交流与汇报。从体验中发现和认识弹簧测力计。对提出新问题的学生要表扬训练学生观察与思考能力,科学表达能力三、用测力计测量力的大小 1 、我们知道这么多关于测力计的知识了, 下面我们就要实地测量力的大小了, 在测量时你认为我们应该注意什么呢? 2 、师:补充, 课件出示:( 指针是否指 0,读数时视线与指针平,测量的物重不能超过最大量程。) 操作步骤:先估后测,做好记录 3 、给学生发实验记录表,指导记录表的用法 4、用弹簧测力计测量身边物体的重力, 并记录,注意实验过程中发现的问题。 5 、指导实验 6 、总结:对实验过程中存在的问题进行评价,对发现的问题引导解