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《走月亮》教学设计
教学目标
“淘、牵、鹅”等13个生字，理解“风俗、镀亮”等词语。
，体会语言文字之美。积累与美的句子，背诵第4自然段。
，边读边想象画面，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情以及我收获的情趣。
，谈感受。
教学重点：
，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情以及我收获的情趣。
。
教学准备：多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
：说出含“月”的古诗句。
，我们一起学****一篇文章《走月亮》（板课题），看到题目你有什么疑惑？
（走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下散步。）
二、指导自读课文
㈠自读目标：
，读通句子。
：用“”标出我和妈妈走过哪些地方，用“”标出我看到的景物。
？
㈡检查自读情况。
三、在同学们交流的基础上，梳理课文的叙述顺序：
走过的地方 见到的事物
小路上 月亮升起来了
小溪边 溪水、鹅卵石、小水塘
田埂上 村道、果子挂枝头
溪岸、石拱桥等 月亮牵着小星星
四、再读课文感受语言文字的优美。
第二课时
一、品读课文
（一）请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。
（二）指导赏析1--3自然段，感受秋天月夜的美好。
、2自然段，其他同学思考：
⑴文中月亮给我们的怎样的感觉？
⑵想象：月光还照亮了哪里？
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： ⑴月光是明亮的、柔和的。
⑵月光海照亮了农家的屋顶，照亮了院落里熟睡的小狗……
。
㈢出示小组合作目标，指导学生自助合作学****第4自然段。
，边读边标画：“我”看到了什么？嗅到了什么？想到了什么？
。
。
：
（出示）灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
⑴教师范读句子，同学们思考：第2句的描写生动在哪里？
⑵教师点拨：该句运用拟人的手法，生动形象地描写出了：月亮倒映在不同形状的小水塘里，产生不同形状给“我”带来的情趣。
⑶指导有感情朗读句子。
㈣指导自学第6、7自然段，
：
⑴秋虫夜鸟此刻在做什么？