文档介绍：《麻雀》教学设计
赵艳芳
教学目标:
1、引导学生读议课文,从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中,懂得母爱的伟大。
2、抓住重点语句,继续练****从内容中体会思想,掌握具体记叙和表达真情实感的方法。
3、认真体会作者是怎样通过具体的描写,来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种强大的力量。
教学重点:
理解、欣赏、体验老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。体会母爱的伟大。
教学难点:
掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法,并在作文中能有意识地加以运用。
感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种精神的伟大。
教学过程:
导入课文:
1、同学们,麻雀是十分弱小的动物,可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀不仅战胜了庞大的猎狗,更是深深地打动了无数读者的心。今天,就让我们和作家一起,回到故事发生的地方。
2、请你快速浏览一遍课文,想想文章主要写了一件什么事?
(板书课题: 麻雀)
3、生答:(课文讲了“我”打猎回来,“我”的猎狗看见一只从巢里掉下来的小麻雀,想要吃掉它,老麻雀奋不顾身地保护这只小麻雀的事。)

相机板书: 13 麻雀
老麻雀
救
猎狗小麻雀
学****第一段。(1——3自然段)
说得真好,现在让我们一起来读课文前三个自然段。
1、引读:我打猎回来,走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。突然,我的猎狗(放慢脚步,悄悄地往前走),好像(嗅到了前面有什么野物。)原来猎狗发现了(一只小麻雀)。
猎狗到底发现了一只怎样的麻雀呢?请你自己读课文第3自然段。
2、哪些词、哪些句子告诉了你这是一只怎样的小麻雀?
(1)生:它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。
师:它为什么会掉下来?
生:太小站不稳。
生:风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。说明是风太大把小麻雀刮下来的。
师:这些说明小麻雀怎样?
生:很弱小。
(2)弱小无依的小麻雀多可怜呀,我们要怎样读,才能表现出小麻雀的孤单和无助?谁来尝试一下?
指导多种形式读出可爱又可怜的感情。
学****第二段。(4——5自然段)
1、多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀,而此时此刻,一个巨大的危险正在向它逼近,当猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿,(课件4)正在这千钧一发之际,老麻雀出现了 2、老麻雀又是怎样保护它的孩子的,请同学们自己读课文4、5自然段,用曲线划出描写老麻雀动作的语句,也可以在空白处写上你的感受。
3、你找到了哪一句?根据学生回答出示5句。
(1)突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
(2)它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
(3)老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。
(4)可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音。
(5)它呆立着不动,准备着一场搏斗。在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物哇!
4、第一句:
(课件)齐读第一句,这是一句什么句?把什么比作什么?老麻雀飞下来时像石头落地,那说明什么?(老麻雀飞下来速度非常快,果断勇敢。)体会一下,此时,老麻雀的心情怎样?(十分焦急)
5、第二句:
老麻雀飞下来后,又是怎样做的?(出示句子2,全体男生读)
“扎煞“是什么意思?(羽毛竖起来)我们知道鸟雀一般在梳理自己的羽毛时也会篷起自己的羽毛,而这时,老麻