文档介绍：一、备课
1、什么是备课
2、为什么要备课
3、怎样备课
4、教案（学案）的编写
1、什么是备课
备课就是课前准备。
内容：老师做什么，学生学什么
方法：老师用什么方法教，学生用什么方法学
形式：
时间:一天中的时间,如第几节;单元中的顺序(学过什么之后);考试前还是后…
环境:在学生自己教室、公共教室、 外校（地）、野外
示范、引导、提问、纠错、板画、展示、说明、解释…
读、写、想（猜）、画、唱、辩、 尝试、练…
老师：
学生：
2、为什么要备课
备课是教学工作的基本环节之一，是决定教学工作成败的关键。
例：《秋天到了》
天气凉了,.
天空那么蓝那么高,一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会儿排成个一字.
啊!秋天到了.
3、怎样备课
学习课程标准
深入钻研教材
全面了解学生
选择基本教法
编写实用计划
备课的步骤：
4、教案（学案）的编写与使用
⑴编写：提出教学目标或要求
拟出教、学的过程（学的内容、方法、环节、步骤）
⑵使用：
持教案上课；
按课前设计教学；
课后写反思
教案的基本格式
标题
教学目标 1、2、3
重点、难点及解决办法
重点：
难点：
解决办法：
教学方法及学生活动设计
课时安排
教学步骤与过程
一、导入新课
二、明确目标1．2．3．
三、整体感知
四、重点、难点的学习与目标完成过程
五、总结归纳本课所学内容
六、拓展、作业与练习
板书
课后反思
教学过程要展示“三会 ”
“学会”指教师引导学生在学习过程中利用事实依据和自己原有的知识结构，通过独立的认知实践活动自己掌握基础知识，形成基本技能，发展能力和智力，提高思想认识水平。
“会学”是指学生在自己“学会”的过程中逐步掌握并积累必要的观察方法、思维方法、学习方法，真正达到“授之以渔”的教学效果。它包括会预习（提出问题、会用工具书、批注符号、养成习惯）、会听课（专心、思考、动手做）、会复习（及时、有计划、反思、整理提纲）。
“会用”是指学生能将学到的基础知识，基本技能，学习能力及方法迁移到新的学习或生活情境当中，做到“活学活用”。
二、上课
课堂教学常规
怎样才能上好课
怎样才算是一节好课（一节好课的标准）
1、课堂教学常规
一、教师上课前必须认真备好课。上课时带好教材、教案、所需教具和实验仪器。
二、教师在上课三分钟预备铃响后，必须到达教室门口，等候上课，做好上课的精神准备。上课铃响，准时进入教室，不得迟到。
三、教师进入教室后的课堂问候语言统一规定如下：
教师走上讲台说：“上课！”全体学生自动起立。
教师说：“同学们好！”学生答：“老师好！”
教师点头回礼后：“请坐。”全体学生坐下。教师开始上课。
四、严格按课表上课，不私自调课、占课、并课，因病因事调课需经年级组长同意并做好登记。
五、教师上课要使用普通话，并力求语言准确、简练，不说与课程无关或对学生有不良影响的话，说话声音要宏亮，让坐在最后排的学生都能听到。
六、积极组织全体学生参与教学活动，学习方式灵活多样，增强学习的趣味性，不断提高课堂教学效果。课堂作业适当，做到当堂完成。
七、严密组织，加强指导，保障学生安全。上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。不得酒后上课。不使用移动通信工具。不得在教室、走廊抽烟。不剥夺学生的上课时间。
八、板书要工整，字迹清楚，大小适度，让坐在最后排的学生都能看清楚。
九、教态自然，精神饱满，感情充沛。除有病外，一律站立上课，姿势端庄，不得歪靠讲台。服装整洁，仪表端庄。
十、下课铃响，应立即下课，不得拖堂；下课用语统一如下：
教师站立讲台中央说：“下课”学生自动起立答：“老师再见”
教师点头回礼“同学们再见”后离开课室。下课铃未响，不得提前下课。
2、怎样才能上好课
第一， 积极备课，寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间， 教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。
第二， 认真授课，营造宽松的学习环境。在课堂教学中，教师要能针对学，理解能力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的学习环境。
第三， 语言和板书，课堂的通行证。教师应做到，语言准确，精炼简洁，形象生动。好的板书，简洁，形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，给学生以美的享受。
第四， 充满热爱之情，注入不竭的动力。如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于获取知识。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧