文档介绍：12、动物游戏之谜 周立明
【教学目标】一、知识与技能
1、复习说明文的文体常识,了解并掌握科普说明文的相关知识。
2、了解并概括文章的大致内容,理清课文的层次结构。3、学会品味说明文的语言。
二、过程于方法
1、了解文章的基本内容,辨析各种"假说"的区别。2、理清文章的基本思路。
3、让说明文变的生动有趣。4、将生活与科学相结合。
三、情感态度与价值观
1、培养学生勤于探索,勇于钻研的科学精神。2、领悟文中蕴涵的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。
【教学重点】1、把握文章思路,理清层次结构。2、品味本文的语言特点。
【教学难点】描写与说明相结合的语言特点。
【教学方法】引导法  教授法  自主-合作-讨论-探究法  品读-感悟法
【课时安排】1课时
教学过程：一、导入新课：同学们儿时玩的游戏有哪些呢？你们从中收获了什么呢？学生发言。 
看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏搜集的动物游戏的图片。看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》，看看这篇文章告诉了我们哪些知识？
二、整体感知
1、大家回顾初中所学的说明文的知识。初中我们学过哪些说明文？（《苏州园林》、《桥》、等）今天我们要学的《动物游戏之谜》是一篇科普说明文。学生介绍科普说明文。科普说明文是说明文中的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把科学知识推广到社会各阶层。
2、检查预习：围绕着动物游戏的秘密，文章是如何展开的呢？
明确：<1>（1）——（4）  动物也游戏。 表（浅）
（5）——（8）  动物游戏的基本类型            ↓
（9）——（14） 关于动物游戏的四种假说      里（深）
（15）要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。
<2>文章先是写到动物游戏，再给动物游戏分类，在分类的基础上，提出问题：动物为什么游戏，进而解决问题，提出关于动物游戏的四种假说还有总结。层层深入，是“总——分——总”的形式。
教师总结：文章由现象到分类再到意义、目的，遵循着“由表及里、由浅入深”的逻辑顺序，这符合人的认识规律，也符合科学研究的思维过程：提出问题—分析问题—解决问题 。
三、信息筛选
本篇文章中作者给我们提出了这样一个问题——动物为什么游戏。文中第10段有一句话 “生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。”例如，鲨鱼、蛇  ，“它们为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？”所以，文章列举了各种假说。填写练习一表格。明确：
假说
根 据
结 论
你的认同度
演习说
黑猩猩掌中戏水的游戏   
游戏是生活的演习
自娱说
河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯
通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。
学习说
黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏。  
游戏是一种十分重要的学习行为。
锻炼说
羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的