文档介绍：.页眉. .页脚. 儿童文学读书笔记楼明贤 1、“儿童文学”概念的基本含义。(1) 儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。(2) 儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。(3) 儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。(4) 儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。综上所述, 儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。 2 、***对儿童文学接近,其原因是十分复杂的。一类***读者是出于“身份”或“职业”的需要走向儿童文学。另一类情况是有些***读者在阅读天性上、在文学心灵的深处与儿童、儿童文学有一种沟通、默契和认同感。总之, 儿童是儿童文学最基本的读者, 而***在一定条件下, 也必然会加入到儿童文学的读者队伍来。 3、儿童读者的多样性儿童读者的多样性表现在年龄、性别、智能、心理个性、文化等诸多方面, 其中年龄因素所导致的儿童读者的多样性是最重要的一个方面。 4、儿童文学的美学特质,主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素这几个方面。例如,美国作家阿诺德?洛贝尔的童话集《青蛙和蛤蟆是朋友》讲述了性情开朗、性格外向的青蛙和性情忧郁、性格内向的蛤蟆之间纯洁、动人的友情故事。 5 、一、儿童文学作者的条件首先,要有对儿童的爱心和责任感。其次,要有独特的生活积累。第三,要有特殊的审美意识。第四,特殊的艺术创造力和表现力。 6 、从创作动机来看,我们又可以把儿童文学作者大致分为两大类六小型。第一大类是“自觉”的儿童文学作者,即他们具有明确的“为儿童创作”动机。(一) “教育”型的儿童文学作者。(二) “社会使命”型的儿童文学作者。(三) “娱乐”型的儿童文学作者。第二大类是“自发”的儿童文学作者,即他们并没有明确的“为儿童创作”的目的,只是由于他们有一种和特殊的心理驱力,包括特殊的气质、性格,特殊的心理变异,特殊的情感力量, 特殊的记忆和体验等等,才使他们创作的文学作品无意中写成适合儿童阅读欣赏的作品。三种类型: (一) “童心”型。这类作者具有儿童般的天性。(二) “儿童崇拜”型。.页眉. .页脚. (三) “童年回忆”型。浪漫主义的创作方法始终是儿童文学创作的主流。 7、儿童文学创作的题材概括成 16 种类型: 1 、家庭生活型。(如奥尔科的《小妇人》、特拉弗斯的《玛丽?波平斯》) 2 、学校生活型。(如亚米契斯的《爱的教育》、克?涅斯玲格的《小侦探在行动》) 3 、社会生活型。(如马克?吐温的《哈克贝利?芬历险记》) 4、异域生活型。( 如斯威夫特的《格列佛游记》、罗英?槐尔特的《大草原上的小房子》) 5 、成长型。(如今江祥智的《少爷》、斯坦培克的《小红马》) 6 、浪子回头型。(如科罗狄的《木偶奇偶记》、埃格纳的《豆寇镇的居民和强盗》) 7、英雄型。( 如列夫?托尔斯泰的《高加索的俘虏》、《西游记》中的孙悟空的故事等) 8 、集体奋斗型。(如克期特纳的《埃米尔捕盗记》、罗大里的《洋葱头历险记》) 9 、少男少女型。(如安徒生的《海的女儿》、陈丹燕的《女中学生之死》) 10 、冒险型。(如史蒂文生的《金银岛》、斋腾淳夫的《冒险者们》) 11 、苦儿型。(如马洛的《苦儿流浪记》、肖洛姆—阿莱汉姆的《莫吐儿》) 12 、顽童型。(如巴里的《彼得?潘》、林格伦的《长袜子皮皮》) 13 、童趣型。(如诺索夫的《我与米什加》、任大霖的《我的朋友容容》) 14 、奇思异想型。( 如拉斯伯的《明希豪森奇游记》、卡洛尔的《阿丽思漫游奇境记》) 15 、动物型。(如比安基与椋鸠上的动物故事) 16 、自然风物型。(如普利什文的《林中水滴》、泰戈尔的《新月集》与冰心的《寄小读者》中的部分章节)》) 8、儿童文学作者的三种表述身份。 1 、***身份的表述方式。 2、儿童身份的表述方式。 3 、人类共同身份的表述方式。谁是儿童文学的欣赏主体呢?应该是儿童。儿童欣赏文学有什么特点呢? 首先要看到儿童的文学欣赏水平还比较低级, 有待学****和提高, 因而也需要有教师或其他***长辈的适当指导。 9、儿童的文学欣赏方式也有不少特殊性。一是偏重直观感受。二是易于情感投入。三是善于模糊解读。四是拙于鉴别评判。儿童文学批评的方法。(一)社会学批评。(二)教育学批评。(三)读者反应批评。(四)文化人类学的批评。 10 、儿童文学阅读指导的任务应该是: (一)帮助少年儿童明确文学阅读的目的性,使他们养成正确的阅读兴趣和****惯。.页眉. .页脚. (二)引导少年儿童在阅读中提高文学欣赏的能力,掌握文学欣赏的方法。 11 、在我国, 儿童文学的阅读环境主要是指家庭和学校。(一)家庭是少年儿童的生活环境。在家庭的儿童文学阅读指导中,值得特别注意的问题是: 1 、重视图书的选择。 2 、重视“亲子共读”。