文档介绍：新课程集中培训收获及体会
新课程集中培训收获及体会
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新课程集中培训收获及体会
2013年1月5日至11日，我参加了广东省新一轮“百千万”第二次集中培训。
我们倾听了
xx等专家的讲座；参加了
xx和
xx老师主持的工作坊和教师论坛的活动；听取
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了教育家班
xx同学示范带学的专题讲座；与我们工作四室的导师
xx等人会面商议下一步
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的活动安排；与好多学****伙伴交流了对于一线基地教育教课改革的实践经验；还实地观察了xx，一次次理论大餐，一场场思想盛宴，让人耐人回味。
本次培训学****时期，专家们的讲座堪称深刻独到、引经据典、平常易懂、生动风趣、振聋发聩。特别是集中在对于“教师研究，教师成长”的主题上，是十分正确的。这是教师永久最关注的内容，也是教师最值得寻找研究的地方，更是教师一世追求所在，此次集中培训让我获益匪浅。
此次的学****让我如沐春雨，我深刻感觉到新一轮基础教育改革其实是一场教育思想的革命，它催生着我们的教育理想，改变着我们的教育活动的方式，激倡始我们促使教育进步和改革教育现实的热忱。所以我们有必需站在改革的前沿，踊跃思虑新课改中的有关问题，以崭新的视角审察教育，以独到的看法解说新课改背景下的教育观、教材观、讲堂观、学生观和教师观，特别是在新课程改革下怎样做一名合格的，甚至是优异的教师，我有三点领会：
一、一定更新看法
我们常常叹息此刻的学生愈来愈难教，其实是我们的教育教课看法有问题。不要说“道理我都懂”，若做不到就不算懂。也许每个教师都有自己的教育教课看法，看法要转变成教育理念才行，理念才决定有效的行动，我们要常常反省我们的教育教课看法。教师毕竟不是一个一般的职业，固然我们不骄傲地声称“阳光底下最崇敬的职业”，也不张扬地自居“人类灵魂的工程师”，可是我们特别清醒地意识到，我们是教育工作者，教育教育，教书育人。教书是手段，育人是目的。在教育教课过程中，我们常常忘了目的要育人，好多时候，我们不过被动敬业地教书，全心全意地教书，其结果顶多就是一教书匠，永久成不了教育的专家，真切的教育专家。
何谓教育？教育是唱给年青人的歌，是交流历史与将来的桥，是为成长吟诵的诗，是精神的唤醒，潜能的显发，是智慧的播撒，幸福的创建，是灵魂的引领，心灵的感化。
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何谓教师？教师应成为一个暖和的教育者，一个智慧的研究者。暖和与智慧，共同交融成教师这个漂亮的职业。教师，好像一抹冬日里的阳光，为一个个年青的生命送去暖和；教师如同一本飘散着智慧的书，肩负着“传道、授业、解惑”的永久使命。
何谓教课？教课是师生视界交融，心灵晤对，灵感生发，智慧探险的历程。这一历程充满了不确立的模糊美，复杂开放的整合美，它相同也是形式美与内容美的一致，技艺之美与智慧之美的交融。
何谓讲堂？讲堂是学生生活与学****的场景。教师是有限的空间，而讲堂能够不限制于教室，它能够是学生在更广阔的时空中，更加个性化的学****与生活的方式。所以，只假如以个体的成长与发展为主要目的的存在方式的场景都能够是讲堂。