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英语教育研究生读书报告会心得
摘 要：具有独立从事学术研究的能力是现如今我国研究生教育的培养目标之一。在研究生学习期间开展读书报告会活动，可以激发研究生的自主学习能力和思考内化能力，从而全面提高其学术写作水平。本文以赣南师范大学学科教学英语专业研究生为对象，指出读书报告会可以显着提高研究生的综合能力，并且是研究生培养方案中不可缺少的一个环节。
【关键词】：^p ：读书报告会；学者型教师；培养
我国的社会发展对现代教育工作者的能力、素质有着较高的要求。扎实的专业知识，强大的自主学习能力以及全面的人文素养，是研究生教育尤其是学科教学英语专业的培养目标。赣南师范大学在教育部评估专家组评价的“教学质量和办学实力”等方面处于同类地方高等师范院校前列，其拥有硕士生导师百余名，承担着培养赣南教育硕士研究生的重任。全面提高研究生的知识素养已经成为当今教育界共同关注的热点。本文主要阐述了赣南师范大学学科教学英语专业读书报告会对英语教育研究生在知识、能力、素质培养方面所起的积极作用。
一、开展研究生读书报告会活动的背景
学科教学英语专业研究生入学前大多为工作在教育一线的教师，其知识储备与研究生培养方案的要求存在一定差距，自身从事的英语教学实践活动缺乏基本的理论支撑。学科教学英语研究生仅从课程学习上获得知识是无法丰富教学实践活动的。目前我国的研究生教育依旧遵循传统教学模式，即教师授课，学生被动听课。虽然整体性、统一性和标准性得到了保障，但这种“一把抓”的培养模式严重制约了学生学习的积极性和创新能力，这对把学者型教师作为培养目标的学科教学英语专业研究生培养方案来说是一大挑战。
针对以上情况，赣南师范大学外国语学院教务处和研究生导师结合专业教学特点，积极探索商讨对策，一致同意开展研究生读书报告会活动，同时全力为每位学科教学英语专业研究生制订契合自身教学特色的培养方案，使研究生教育多样化、个
性化。读书报会活动还能帮助研究生了解当前英语教学学科的动态，为使其成为专业知识全面、教学技能优良、人文素质高的学者型教师奠定基础。
二、读书报告会的开展
在学科教学英语专业研究生入学时，我校要求该专业的每位研究生详细地列出一份自己的读书书单。书单的主要内容以英语教学专业书籍和人文科学书籍为主。研究生在与各自导师积极沟通后，要对书单的书目进行调整，使读书计划更具可靠性和可操作性。这对今后学科教学英语专业研究生的课程学习和英语教学实践具有一定的指导意义。
，进行读书汇报
每个学科教学英语专业研究生入学之后，学院要求他们各自按书单严格执行读书计划，并且每隔一段时间就举行一次读书报告会，且所有的研究生导师列席参加。如此不但对导师严格把关、积极跟进自己学生的读书计划有很好的促进作用，而且也能使本专业的研究生对自己所读之书的理解更深刻、更全面，以充分保证每个研究生能读有所获，思有所得。
读书报告会主要由学科教学英语专业研究生用演讲和演示文稿的方式展示读书的体会。每位参与者不仅要阐述清楚自己所读之书的主要内容，还要选取感触最深的部分进行精讲，并与自身的英语教学实践相结合，提出自己的收获和困惑。报告结束之后，研究生先与导师解决解惑，再与其他导师进行互动，导师