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国外中学生职业生涯规划书
当代年轻人面临着一个日新月异、纷繁复杂的时代，越来越多的年轻人已经或将要面临从学校到职场的过渡这一难关。为了能够在职业道路上走得顺利一些，职业生涯规划已成为一个人一生中的一门必修课。
职业发展是一个人一生奋斗的过程，职业教育应是所有学校的主要宗旨。职业指导应从小学阶段持续到成年阶段，因为这样的指导能促进知识的学****加深学生对自我和职业领域的认识，并且给他们带来自信。
职业教育在美国和加拿大等国已受到广泛重视。这里我们将对加拿大教育、培训和就业部的中学生职业指导课程、英国的志愿监管服务和美国北卡罗莱纳州家庭“百宝箱”进行个案分析，看看他们是怎样分别通过学校、社区和家庭的努力来帮助年轻人的。希望给我们的职业教育和职业生涯规划提供一点启示和借鉴。
一、明确的“航向” ：加拿大教育、培训和就业部的中学生职业指导课程
1 职业指导课程的基本理念该职业指导课程认为所有的学生，包括那些有特殊需要的学生，有权通过有效的教育得到最佳发展，其潜能得到充分开发。职业生涯规划不是本能的，而是后天学****到的。职业生涯规划是一个人在其整个人生中所扮演的各种角色（工人、学生、家庭成员、公民等）、所经历的各种工作场景（家庭、学校、社区、工作地点等 )及其经历的各种事件 (就业、为人父母、换工作等 )共同作用下自我发展的过程。通过课程学****和父母、老师、朋友以及从业人员和社区代表的帮助，在教师、父母、政府机构、社区成员等有计划的指导下，学生可以不断探索自我和周围的环境，发展自己的兴趣，弄懂各种职业之间的联系，获得更多、更准确的求职所需要的信息。这样，学生可以寻求更多的工作机会，对自己和将来更加充满信心。
2 职业指导课程的目标该职业指导课程的目标是增强学生的自我意识，发展他们的职业设计技能，加深他们对教育规划的理解，发展教育规划技能，获得更多职业意识、职业探索和职业生涯规划的知识和技能。
小学生职业指导课程的重点是在意识层次上向学生介绍职业发展的问题。发展自我意识、自我价值意识和自信，学会把自己与同伴、***和家庭成员相联系，学会为自己负责，培养社会归属感，并意识到自己可以为发展变化中的社会作出贡献。请看其部分课程内容。
(1) 模块 I 自我意识
① 对人生职业概念的意识和理解；
② 发展自我意识，懂得积极的自我概念的价值；
③ 对成功与他人交流所需知识、技能和态度的意识。
(2) 模块□人生职业生涯规划技能 ①变化的意识以及设定目标和做出恰当决定所须技能的意
识；
② 变化的意识以及为适应生活中的各阶段过渡所须技能的意识；
③ 形成好的工作和学********惯所须的知识和技能。
(3) 模块 III 教育规划育益处的意识和知识； ②工作与学****之间关系的意识和了解； ③向初中过渡所须的知识和技能。中学生职业指导课程在小学职业指导课程的基础上帮助学生从努力达到***的期望过渡到努力实现自己的愿望。
该职业指导课程根据中学生的特点给他们提供了一个参与型、以活动为主的学****环境