文档介绍：技能操作训练指导手册——个体心理咨询技能
训练内容
个体心理咨询技能训练内容
训练指导方案
个体心理咨询技能训练指导方案
参考案例
个体心理咨询技能训练参考案例
一、个体心理咨询技能训练内容
《与教程教学内容对照表》
(在《教程》教学内容基础上拓展部分内容,并在顺序上做相应调整,训练技术单元划分与《教程》内容基本一致)
训练技术单元
《教程》教学内容
概述——什么是心理咨询
无
1、咨询关系建立技术
下册第九章第一节第一单元 P27-35
2、通情达理技术
下册第九章第一节第一单元 P33-34
3、咨询方案制定技术
下册第九章第一节第四单元 P40-44
4、结构化技术
下册第九章第一节第四单元 P44
5、倾听技术
下册第九章第二节第一单元 P45-46
6、询问技术
下册第九章第二节第一单元 P46-48
7、重复技术
下册第九章第二节第一单元 P48-49
8、反应技术(内容反应和情感反应)
下册第九章第二节第二单元 P51-52
9、解释技术
下册第九章第二节第二单元 P52-53
下册第十二章第二节第三单元 P157-158
10、积极关注技术
下册第十二章第二节第一单元 P146-147
11、具体性技术
下册第十二章第二节第二单元 P149-152
12、面质技术
下册第十二章第二节第二单元 P152-154
13、立即性技术
无
14、概述技术
15、信息提供技术
16、角色扮演技术
17、表达技术(内容表达与情感表达)
下册第十二章第二节第三单元 P156
18、自我开放技术
下册第十二章第二节第三单元 P156-157
19、指导技术
下册第十二章第二节第三单元 P157
20、阻抗解决技术(沉默、多话、依赖、移情的处理)(沉默技术的练习和操作训练)
下册第十二章第二节第四单元 P159-172
21、转介技术
下册第十二章第二节第五单元 P172-177
22、非言语技术
下册第十二章第二节第六单元 P177-185
23、咨询方法使用技术
下册第十二章第二节第七单元 P185-190
24、结束技术
下册第十二章第三节第二单元 P190-192
二、个体心理咨询技能训练方案
第一部分要点讲解与训练
概述——什么是心理咨询
训练要点:
什么是心理咨询
(一)什么不是心理咨询
为了更清楚地界定心理咨询工作的性质,避免心理咨询的简单化、庸俗化或扩大化,需要作以下区别:
心理咨询过程中涉及提供信息、资料,但仅仅如此,则不是心理咨询;
心理咨询会涉及到某些法律、道德、思想意识等问题,只有这些问题引起了心理问题才与心理咨询有关;
心理咨询是人与人之间的交谈,但与日常交谈不同,是咨询师与求助者的深层交流;
仅仅收集求助者的有关资料,而没有针对性的指导,则不是心理咨询;
只有教导,视求助者为所教诲的人,则不是真正的心理咨询。咨询师更应重视倾听;
仅仅只是安慰,还不是心理咨询。咨询的重点是站在更高的层次上给予求助者以人生的启迪,使其能敢于面对自己和自己的感觉,并作出积极的行动;
咨询不是帮助解决问题,而是鼓励人自助;
心理咨询不为求助者作选择、作决定,应促使求助者自己负起责任。
(二)心理咨询的涵义
心理咨询是专业人员运用心理科学及相关学科的知识,对求助者的心理问题提供专业帮助,促进心理健康和个性充分发展的过程。
(三)心理咨询与心理治疗的关系
倾向性的意见认为:
心理治疗与心理咨询没有本质区别,即在关系的性质上,在改变和学习过程中,在指导的理论上都是相似的。两者如果不完全相同,至少也是很相似的,如果有区别也是人为的,而非本质的。
如果要对心理咨询与心理治疗作些人为的细微区别的话,可这样认为:
前者以发展性咨询为主,后者以障碍性治疗为主;
前者内容以疑惑、不适为主,后者以障碍、疾病为主;
前者是轻度的心理问题,后者在程度上相对重些;
前者可以在非医疗情景中开展,后者一般在医疗情景中进行;
前者的工作者范围较广,后者以医务工作者为主。
两者是同一心理服务过程中的不同阶段。实际工作中很难将这两者完全区分清楚,两者互相渗透和结合。
现实中,常用心理咨询来涵盖。
心理咨询师应具备的知识—技能—素质三者关系
(一)知识
包括三层作用有别、相互联系的知识结构:
1、核心层知识(必须具有):心理卫生(含精神医学)知识;心理咨询流派理论与方法知识;心理咨询会谈知识
2、次级层知识(应该具有):心理测验;普通心理;社会心理;教育心理;发展心理;人格心理;社会学;伦理学;教育学
3、外围层知识(最好具有):相关的人文社科知识;相关的医学知识
(二)技能