课题小结.doc

文档介绍：新发小学2012——2013学年度第一学期教师个人课题准备阶段小结
在新学****教育理论指导下的教学模式和教学方法如今发生了巨大的转变。新的教学模式和教学方法是否比传统的教学模式和教学方法更能提高教师的教学效果和学生的学****效率；教师、学生家长和学校的管理人员怎么了解教学工作的情况；学生如何知道自己是否达到了学****目标。这需要有明确的评价标准和科学的评价方法。为此，我校在市课题组领导的指导下，确立了课题,现处于准备阶段，主要是制订具体的研究计划，学****研讨如何改革现行的小学数学课堂教学评价体系，使之适应新课程标准及素质教育的要求。在这一阶段，我着重做了如下的工作：
一、加强学****提高认识。
2012年10月31日课题开题以来，我认真学****数学课程标准等有关论述，密切关注教改动态，积极搜集与本课题研究相关的教学资料、信息，使课题实施建立在扎实的理论支撑基础上。同时也使自己认识到：转变学生的学****方式，强调自学个性化是时代对教育的要求，是基础教育课程改革的必然选择。11月份，我校课题组成员对新课程理念的认识。教师进行校本课程知识培训（自主学****的理论     课题的有关理论、课改理念、教学反思 ）。或请有关这方面的人才进行培训。拟写好个人计划。12月份，根据课题组的安排，参加课题组开展的各项活动，学****准备阶段的理论学****培训学****认真做好培训笔记、个人读书笔记。我们把对课题的研讨渗透到平常的教研活动中，成员围绕新课标，领悟新理念，开展了讨论，活动前，成员们做了充分的准备，活动中，大家各呈己见，活动后，组长将活动过程记录成文，形成资料。
二、加强协作，及时总结。
建立课题研究组，分工到人，明确自己在课题中所承担的任务，在教学中自我把握，批判反思。教研组内定期研讨、按时总结，及时汇报交流，注重资料的形成。在准备阶段，各员在认真学****理论及积极开展教学实践的基础上认识到：新的教学理论提倡以生为中心，强调的学生的主体作用，所以教学评价的对象，应从教师转向学生，
学期结束，课题组成员能及时总结经验，把在实践中有意或无意的做法及长期的实践经验重新组合，使之系统化，理论化，规律化。部分成员的论文在相关比赛中获