文档介绍：《小学数学课堂教学有效性研究》开题报告
一、研究背景：
“课堂教学有效性”从来是教诲界人士常谈常新话题，也是咱们做为一名教师不断追求目的。当前，咱们课程改革在课堂教学层面遭遇到最大挑战依然是无效和低效问题。咱们一贯倡导“课堂教学向40分钟要质量”，要是什么质量，在实践中又如何实现这一目的？一提到数学，诸多人立即想到是大量枯燥计算、严谨缜密数据、抽象逻辑思维等等。由于数学这种特殊性，按步就班教学很容易让学生失去对数学兴趣，更谈不上质量而言。数学自身是一门自然科学，但它更是一门艺术。让学生体验到学数学乐趣，是咱们教学活动得以顺利进行保证。数学教学在新课程原则下，数学课堂教学更应当有其丰富内涵和真正实效性。如下咱们将从教学实际状况出发，以人为本，从教师和学生两个重要方面摸索有效课堂教学，分析如何提高数学课堂教学质量。
二、研究目：
以突出课堂教学有效性为核心，从教师教学行为与学生学****行为上细化、深化研究。通过课题研究，增进教师教学行为转变和专业成长，使有效教学成为教师鲜明教学理念和自觉教学实践，也以此提高学生课堂学****效益。
三、本课题研究现状、预测也许突破：
有效教学问题国内外近年来已有一定理论研究和实践。如，国外已有侧重从教师特性或品质、教学行为来研究有效教学；国内典型把课堂有效教学分为基本性与发展性两个纬度研究；尚有从教学基本理论角度思考，等等。
随着基本教诲课程改革实验进一步开展，咱们小学数学课堂教学方式已有了较明显、深刻变化，教师课堂民主意识明显提高，学生学****积极性、自主性明显增强，合伙学****探究学****等方式都已成为较为常用课堂学****方式。但是，淡化或忽视对教师教学方式与学生自主学****方式研究。通过本课题研究实践，盼望能明确教学中所合用教学方式与学****方式，以期由点到面产生指引作用，增进小学数学课堂教学有效性提高和教学质量提高。
四、研究办法：
本课题研究重要可采用文献研究法、行动研究法、个案研究法和经验反思法等。
文献研究法：作为学****理论、收集信息重要办法,其中信息资料重要来源于教诲理论书籍、报刊杂志以及网络下载有关资料等。
行动研究法：结合课题方案定期开展专项研究、课题论坛、撰写教学反思、教学随笔等。
个案研究法:在教与学过程中，边实践，边摸索，边检查，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，形成有鲜明个性有效教学个人案例。针对某一课例或某一教学片断教学有效性进行个案研究，提炼出共性结论来。
经验反思法:通过阅读关于教学刊物、观摩名师名课，有目地整顿课堂教学中教学现象，分析研究师生课堂教学行为，提炼优质教学规律。
五、内容框架：
（一）有效课堂教学内涵
第一，从教师角度看质量高低。教师为实现预期教学目，以心理学与社会学理论为基本，在师生互动中通过教师常规教学行为影响学生，以增进学生获得满意学****效果，学会学****过程。
第二，从学生角度看质量高低。有效教学即增进学生有效学****教学目就是使学生学好，有效教学是指成功实现了明确目——学生乐意学****和在教学后可以从事教学所不能从事学****教学。
不论从哪个角度而言，界定咱们教学活动与否有效，必要具备如下两个方面：
（1）它应当有抱负教学效率，强烈反对低效，无效教学效果，相对于教学投入而言，教学产出“质”和“量”都达到了一定预期目的。
（2）它有抱负教学效