文档介绍：?打 ?教学设计
山东刘建思黄礼香
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??设计理念??设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说〞“说中创〞，在活动中积极参与，自主开展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。??教学目标??1。通过训练和交际表演，使学生学会打 ，掌握打 的一般技巧，培养学生的口语交际能力。??2。创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。??3。能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。??教具准备??歌曲?打 ?录像、 机多部。??教学过程??一、谈话激情，歌曲导入??1。播放歌曲?打 ?，导入新课，板书课题。同学们喜欢?打 ?这首歌吗?我们来听一听。??2。设问引发学生回忆打 的情景：你打过 吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。??3。汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：??(1)打 要知道对方的 号码。??(2)打 要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。??(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟〞短促的“忙音〞时，说明对方 占线，要稍等再打。??二、创设情境，分层训练??1。创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个 ，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮助，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打 ，好不好???王老师家的 号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打 。??2。个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好〞“请问〞“谢谢〞“再见〞等礼貌用语。??3。相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打 的程序和说话的内容。教师巡视指导。??4。组对练习。学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打 。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。??5。汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。??6。创新表演。设想打 时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。??(1)王老师在家，接听人不是王老师。??(2)王老师不在家，需转告。??(3)直接接听 ，可玩具不在家。??(4) 没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决方法。??7。老师小结。??三、联系生活，拓展深化??1。看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打 ?注意拨打的 号码及该说些什么?(播放录