文档介绍：31
2010年度黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训
公需科目
《创新能力建设：专业技术人员创新案例》
教学大纲与学习指导
哈尔滨医科大学继续教育学院

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2010年度黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训
《创新能力建设：专业技术人员创新案例》教学大纲
参考书目：
《创新能力建设：专业技术人员创新案例》（中国人事出版社，白春礼主编）
一、课程的性质和任务
本课程是研究专业技术人员的创新能力及培养途径，由基本理论框架和创新案例两部分组成，使学习者对创新能力、创新思维有所了解，进而提高实际工作的创新能力。
二、课程基本要求
学习本课程，重点掌握专业技术人员创新能力的基本理论框架，认真学习创新案例，结合本职工作撰写心得体会。
三、课程基本内容
第一章专业技术人员的创新能力及培养途径
（一）教学目的和教学要求
通过本章学习，重点掌握创新概念及创新过程的一般特征，创新能力的内涵及要素，创新者个人、团队及创新组织创新能力建设。
（二）教学内容和重点知识解析
主要讲授：创新的概念，创新过程，创新能力的特点，个人提高创新能力的方式。
重点知识解析：
1、创新能力的基本概念。
2、创新能力的内涵。
第二章北京佑安医院病毒性肝炎临床诊断及治疗一体化研究
（一）教学目的和教学要求
通过本章学习，重点掌握医学科学研究的思路、工作方法和理念。
（二）教学内容和重点知识解析
主要讲授：医学科学研究的立项、选人、搭建平台、过程管理等方面内容。
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重点知识解析：
1、医学科学研究的立项和选人。
2、从“管理”到“服务”理念的转变。
第三章黄伯云：十五年自主创新，赶超世界先进水平
（一）教学目的和教学要求
通过本章学习，重点掌握黄伯云院士在科学研究上获得成功和取得巨大贡献的原因。
（二）教学内容和重点知识解析
主要讲授：黄伯云院士正确的创新理念、锲而不舍的钻研精神、百折不挠的顽强意志、和团队协作。
重点知识解析：
1、黄伯云院士取得成功的主要因素。
2、自主创新在科学研究中的重要作用。
四、作业
1、结合自己实际工作，谈谈您对创新能力中所包含的各种能力的理解。
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2010年度黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训
公需科目函授作业
作业题目：
结合自己实际工作，谈谈您对创新能力中所包含的各种能力的理解。
提交作业方法：
首先登陆培训网站：
点击“课程学习”，在相应课件位置处，点击上传作业（如图）。
请将作业文本内容直接在文本编辑框中粘贴，点击“保存”即已提交。（如图）
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2010年度黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训
《创新能力建设：专业技术人员创新案例》学习指导
第一章专业技术人员的创新能力及培养途径
根据2008年中国科协发布的《中国科技人力资源发展研究报告》，中国当前科技人力资源总量已经达到4246万人，略高于美国的4200万人，低于欧盟的5400万人，是世界上科技人力资源第一大国。但是，从每万人口中的研究人员数量来看，，，英国是30人，，德国是34人，，不及日本的l／6；从论文的相对引用影响率(RCI)来看，，，，，排往第八位，，排在第十位。以上数据告诉我们，中国是人才大国，但还远不是人才强国。
提高专业技术人员的素质和创新能力、充分发挥他们的创造力，是实现我国建设创新型国家的宏伟目标的关键。为此，国家人力资源和社会保障部于2005年启动了“专业技术人才知识更新工程”，通过加强专业技术人员继续教育工作，推动专业技术人员的知识更新进程。按照“知识更新工程”的部署，“专业技术人才创新能力建设案例”将作为专业技术人员继续教育的公需科目来加以建设。为此，人力资源和社会保障部与中国科学院联合设立了“专业技术人才创新能力建设案例”，课题，展开以专业技术人员及团队创新能力为关注点的创新案例调查，并组织撰写了这本公需科目教材。
为配合案例教学活动，将就“专业技术人员创新能力”进行必要的理论描述，以帮助读者了解专业技术人员创新能力的内涵和要素，了解提高个人及团队创新能力的某些重要路径。在此，我们将探讨以下三