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二年级上册语文学情分析
识字1：
第一课：秋天
学情分析：
秋季景色众多，但作者选景典型，所选“天气变凉”“树叶”“天空”“大雁”“田野”即田野中的“棉花”“高龄”“稻子”都很具有代表性，孩子们对这些景物不是都很了解，对“树叶”“天空”他们常见到也能观察到它们的变化，但田野里的变化他们就不了解了，所以课前我先拍摄了一些有关田野景色的照片，又在网络上了找了一些有关“棉花”“高粱”“水稻”“大雁”的图片制成幻灯片，也便学生理解课文内容，突破难点，培养学生热爱大自然的情怀。
第二课：我的画
课文作者是我，也是画中人物，我在画中扮演一个小朋友。欣赏秋天的景色。本文优美的文字加上作者细心的观察给画格外增添了几分特色。在朗朗的读书中孩子能熟练的背下课文。培养孩子细心观察秋额各种景物的情怀。
第三课：植物妈妈有办法
学情分析：
这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学****的空间，结合课文中的插图，让学生去观察，了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解，去体会。带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
第四课：古诗两首
赠刘景文和山行这两首古诗，学生在幼儿园有的已经能背下来，但大体意思不懂，只是顺口背下来，在背诵的基础上，教师进一步讲解诗的意思，在原有的基础上对作者的情感有进一步的认识。
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语文园地一
识字2
第五课：一株紫丁香
学情分析：
课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导3学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。
第六课：我选我
学情分析
班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。
第七课：一分钟
学情分析：
学生由于刚刚升入二年级，一些****惯还没有很好的形成，正好利用这一课对学生进行****惯养成教育，使他们懂得时间的宝贵。
第八课：难忘的一天
学情分析：
引导学生进行积极的情感体验，关注学生的内心感受，激发学生对伟人的崇敬之情。让朗读成为学生学****和探究的重要手段，学生在自读自悟的过程中，在和谐互动的情境中，自主学****主动交流，进而认识生字，理解文本，体悟情感，产生共鸣。
语文园地二
识字2
第九课欢庆
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这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
第十课：北京
学情分析：
首都北京对于在校学生，尤其是二年级的学生