文档介绍：一年级下册语文教案23 望梅止渴_语文S版
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教学设计：
课题
23 望梅止渴
课时
2
教学
目标
1．认识“梅、止、烤、将、士、万、速、度、忽、然、灵、机、骑、酸”14个生字。
2．会写“士、万、止、动、快、很”6个字；学****力字旁”。
3．朗读课文，在把握课文内容的基础上讲故事，讲出趣味。
4．了解一些语言文化知识，感受传统文化的趣味。
重点
难点
教学重点：本课教学重点是识字。
教学难点：在理解课文和讲故事的过程中了解一些语言文化知识，感受传统文化轻松有趣的一面。
教具
准备
多媒体课件
教材
学情
分析
这是一篇改编自《世说新语》的成语故事，故事性很强，因此学生会对这篇课文产生浓厚的兴趣。同时，低年级学生愿读、肯说、会想、敢问，因此，本课的设计依然以自主识字和趣味朗读为主，并初步培养学生的问题意识让学生的学****更主动，更投入.
教学过程
复备
第一课时
一、激发兴趣，出示课题
（一）品尝梅子的味道
梅树上结的果子就是梅子。梅子是什么味道的？出示
“酸”，拼读生字。
（二）导入课题
吃过梅子的人，在口渴的时候，只要一看到酸的东西，就会本能地想到它的酸味，嘴巴里不自觉地就会分泌更多的口水，变得滋润。其实这是一个生理现象，有一个成语就和这个现象有关。这就是我们今天要学****的：望梅止渴。出示课题
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齐读，学****生字“梅、止”。
二、初读课文，整体感知
（一）教师读课文，学生标出自然段。
（二）提问：这个成语故事发生在什么时候？是谁让大家望梅止渴？
简单介绍三国时期和曹操。
（三）自由读课文，圈出不认识的字。
要求：借助拼音，读准字音，不加字不漏字。
三、理解课文，指导朗读
。
（1）曹操在行军的过程中遇到了什么困难呢？生齐读第一自然段 .
（2）学生交流。
（3）指导朗读。
出示句子：当时正值夏天，烈日高照，大地被烤得滚
烫。因为找不到水，将士们口干舌燥，有气无力，行军的速度越来越慢。
（4）理解词语：烈日高照，口干舌燥，有气无力。
齐读词语。
（5）识记生字：烤、将、士、速、度。
（6）再读课文。
（7）行军的速度越来越慢，会给十万大军造成怎样的后果呢？
（8）学生交流。
2．学****第二自然段。
（1）学生自读第二自然段。
（2）出示句子：曹操心中万分着急，怎么办呢？
理解词语“万分着急”，识记生字“万”。
（3）聪明的曹操想出了什么办法？
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（4）学生交流。
（5）用书上的句子说说曹操是怎么做的。找出动词练****说话。
动词：跑、挥、指、喊。理解词语“灵机一动”。
（6）再读课文，情景表演。
（7）男女生配合读第二自然段。
3．学****第三自然段。
（1）示范朗读。教师示范朗读第三自然段，突出“一听到”“马上”“顿时”三个词语，暗示“望梅”和“止渴”的联系。
（2）紧扣课文词句疏通大意，引导学生理解“望梅止渴”的字面意思。
师：“上一个自然段说到，曹操假装远远地望见一片结满
梅子的梅林，于是他把假装望见的景象告诉大家。这时，将士们怎么样了？”
学生根据课文回答。教师引导学生通过“一听到”“马
上”“顿时”等词语说出“望梅”