文档介绍：《高二生物教学中多媒体课件与板书结合的实践研究》
阶段性总结
承担人：李春艳
单　　位：五大连池市高级中学
时间：2011年12月
《高二生物教学中多媒体课件与板书结合的实践研究》
阶段性总结
本阶段依据阶段性计划，圆满地完成了本阶段的课题的研究，收获颇丰。现将本阶段工作总结如下：
1、我在高二（2）班的教学过程中只进行多媒体课件教学无板书，在高二（4）班的教学过程中只进行板书教学，无多媒体课件，而在高二（3）班的教学过程中则是应用板书教学，辅以多媒体课件。通过一段时间的实验探究教学，对学生进行了问卷调查，了解到了学生对多媒体课件和板书在课堂教学中使用的看法：高二（2）班大多数学生认为：多媒体课件教学图文并茂，画面动感，形象直观，能达到视听同步，头脑并用，优化了教学环境和氛围，极大地提高了学生的学习兴趣。它能充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新意识，提高课堂效率、减轻学生负担。但容量太大，当堂的知道太多，不容易记忆；高二（4）班大多学生认为：板书能简练地、系统地体现教学内容，以明晰的视觉符号启迪学生思维，提供记忆的框架结构，但过于枯燥和单调；高二（3）班大多学生认为：多媒体课件以它的时尚亮点，使用起来可以提高学生学习的兴趣，提高学习的效率。但板书做为传统的教学手段仍有不可取代的作用。只是二者结合使用时还存在着不和谐的现象，有待改进。多媒体课件有诸多的亮点，是传统教学无法比拟的。但是，传统教学自有她无法取代的作用。它可以帮助学生建构知识框架，此其一，其二，传统板书过程，教师与学生一起书写重要的知识点，特别是一些重要的生物概念，是一个“教学相长”的过程，这样达到的效果要比学生对着课件内容狂抄要好得多。
而且，学生写错别字的现象越来越严重，利用传统板书并加以强调，可以有效减少错别字现象。
2、在此过程中，与其他教师的交流，了解了多媒体课件使用情况及在教学过程中使用存在的问题：首先是在多媒体课件实用过程中还存在着一些误区，比如：1）教学容量增大有利于提高教学效率。2）媒体元素丰富有助于学生理解和掌握。3）教学手段的改变促进学习方式的改变。4）