文档介绍：对于幼儿园游戏优良教学设计
对于幼儿园游戏优良教学设计
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对于幼儿园游戏优良教学设计
幼儿园游戏教学设计
诗歌《我是全军总司令》（中班）鸟妈妈问我，小鸟哪儿去了？我说：小鸟作了我的飞机。
龟妈妈问我，小龟哪儿去了？我说：小龟作了我的坦克。
鱼妈妈问我，小鱼哪儿去了？我说：小鱼作了我的军舰。
三位妈妈一齐问我，你是谁？我说：我是海陆空全军总司令。
活动目标：1、感情态度目标：指引幼儿感觉诗歌的情味，培育幼儿热爱解放军感情。2、能力技术目标：鼓舞幼儿勇敢想象，能用适合的表情和动作表达自己对诗歌的理解。3、认知目标：初步认识诗歌的句式特色，学****利用象征物仿编诗歌。
活动准备：1、幼儿预先看过相关军事武器装备、兵种等方面的录像带。2、象征物图片，如蜻蜓——直升机，大象——消防队，蝙蝠——下降伞等。活动重难点：1、要点：能用适合的表情和动作表达自己对诗歌的理解，初步认识诗歌的句式特色。2、难点：学****利用象征物仿编诗歌。
活动过程：一、回想导入法头几日我们一同看了一段录像，谁还记得是对于什么的录像？你喜爱哪一种兵？为何？这里也有一个小朋友，我们来听听他喜爱什么？二、示范朗读诗歌1、教师用富裕韵律和***的语调朗读一遍诗歌，给幼儿已初步的印象。 2、利用图片或课件在幼儿产生视觉后再朗读一遍诗歌，以加深幼儿对诗歌的印象。并发问。1、诗歌的名字叫什么？2、诗歌里说了些什么？要求幼儿用诗歌里的语言回答。
3、组织幼儿议论：为何诗歌里把小鸟看作飞机？把乌龟看作坦克？把小鱼看作军舰？三、理解并体验诗歌的内容1、请幼儿认真听教师再朗读一遍诗歌，领会和议论一下这首诗歌有什么特色。教师帮助幼儿概括出这首诗歌的特色是：有节奏、押韵、句子在各段落中能够重复等等。 2、请幼儿选择饰演的角色，一部分做“司令”，其他分别作鸟妈妈、龟妈妈和鱼妈妈。教师与饰演司令的幼儿一同说：“鸟妈妈问我”，鸟妈妈饰演着飞过去说：“小鸟哪儿去了？”司令边做飞翔动作边回答：“我说，小鸟作了我的飞机……”
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四、组织幼儿议论，迁徙作品经验1、除了小鸟能当飞机，小龟能当坦克，小鱼能当军舰外，还有哪些小动物能当飞机、坦克、军舰呢？2、假如你是全军总司令，你愿意用什么当你的队伍和武器呢？五、仿编诗歌1、出示图片，进行象征物揭露及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在议论象征手法时提出的很多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓——直升机，大象——消防车，蝙蝠——下降伞等。教师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了？我说，小蜻蜓做了我的直升机。”
2、让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。3、持续鼓舞幼儿将自己想象的军事象征物依据诗歌的构造仿编出来。启迪幼儿走开教师图片的示范，编出公鸡——号手，小狗|——军犬，长颈鹿——云梯，啄木鸟——侦探员等等。4、总结串连。将全班仿编的诗歌串连起来，最后用原诗的结尾结束。六、结束部分请幼儿学着自己喜爱的武器或军种边做动作边走出教室。
讲话活动：我爱吃的水果（小班）活动目标：1、感情态度目标：鼓舞幼儿与伙伴个别谈话，愿意参加集体讲话活动，并体验分享的快乐。2、能力技术目标：帮助幼儿学****寂静的聆听他人讲话，不随意插嘴，养成优秀的聆听****惯。3
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诗歌《我是全军总司令》（中班）鸟妈妈问我，小鸟哪儿去了？我说：小鸟作了我的飞机。
龟妈妈问我，小龟哪儿去了？我说：小龟作了我的坦克。
鱼妈妈问我，小鱼哪儿去了？我说：小鱼作了我的军舰。
三位妈妈一齐问我，你是谁？我说：我是海陆空全军总司令。
活动目标：1、感情态度目标：指引幼儿感觉诗歌的情味，培育幼儿热爱解放军感情。2、能力技术目标：鼓舞幼儿勇敢想象，能用适合的表情和动作表达自己对诗歌的理解。3、认知目标：初步认识诗歌的句式特色，学****利用象征物仿编诗歌。
活动准备：1、幼儿预先看过相关军事武器装备、兵种等方面的录像带。2、象征物图片，如蜻蜓——直升机，大象——消防队，蝙蝠——下降伞等。活动重难点：1、要点：能用适合的表情和动作表达自己对诗歌的理解，初步认识诗歌的句式特色。2、难点：学****利用象征物仿编诗歌。
活动过程：一、回想导入法头几日我们一同看了一段录像，谁还记得是对于什么的录像？你喜爱哪一种兵？为何？这里也有一个小朋友，我们来听听他喜爱什么？二、示范朗读诗歌1、教师用富裕韵律和***的语调朗读一遍诗歌，给幼儿已初步的印象。 2、利用图片或课件在幼儿产生视