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单元测试试卷讲评教案
讲评目标
1、通过分析试卷，使学生明白自己在平时学****中所存在的不足 
2、通过学生自己订正试卷中的错误，明确各自的缺失 
3、通过教师的讲评，及时对学生盲点、易错点进行补漏。 
4、通过试卷讲评，让学生掌握解题的方法与技巧，提高解决实际问题能力。 
5、激发学生的学****兴趣，使学生树立学****物理的信心。
重点难点
1、归纳、整理学生试卷中较为普遍的问题，引导学生分析存在的问题，提出克服问题的建议和方法；
2、易错题的突破、审题思维的培养
2、简答题的解题方法
3、强调有关电学题的解题
课前准备
1、讲评课前的准备工作。 
讲评试卷时需要有针对性地讲解，否则从头到尾逐题讲解，既浪费时间，又功效甚微。而要针对性地讲解，就必须广泛收集信息，仔细分析试卷。因此，在讲评课前我完成了以下三项工作： 
（1）准确统计 
一是统计每题得分率（对得分率较低的试题应认真分析错误原因）。二是统计每题出现的典型错误（若是无解题过程的选择题，填空题，以小组为单位了解错误的结果是怎么做出来的）。 
（2）归类分析 
事实表明，造成学生考试错误的主要原因有：心理，审题，书写，语言表达，知识积累等因素。因此，根据试卷的内容、特点和考试结果，对试卷进行归类分析是必要的。 
（3）制定教案 
在前两点的基础上制订教学方案：首先明确考纲要求，理清近几年出题趋势，确定讲评要达到的目的；还要确定哪些题略讲，哪些题重点评讲；用什么方法讲，讲到什么程度；确定学生出错关键及思维障碍所在，怎样才能在今后不出或少出错，措施如何。 
2、讲评时以“三要”为指导思想 
由于此次要提醒学生做好期末考试提前复****的准备，但有一部分人由于某种原因而失手，情绪一度低落，在讲评时我还注意帮考得不好的学生恢复信心。
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当学生接到试卷后心情十分复杂，多数学生都有后悔，懊恼的表现。如果，此时只是一味地责怪学生“这些内容老师平时再三强调过，为什么还错？”就会挫伤学生的学****积极性，使他们对讲评感到厌倦，进而对物理课望而生畏，甚至产生对立情绪。因此一堂好的讲评课，首先应该是发现学生已经掌握了什么，充分肯定成绩，鼓励和表扬学生的进步（落实到具体的学生，具体的题。比如我评出“几项之最”，最令老师满意的、进步最大的、卷面最整洁的等等）。要注意因人而异。从解题思路，书写格式等方面细心寻找学****有困难的学生试卷上的“闪光点”，使他们看到自己的进步，增强信心，产生经过努力能取得更好成绩的愿望。 
在讲解时，可以展现对某题的各种解法，着重分析各种解法的思路，让学生分析比较