文档介绍：《9加几》教学设计方案
教学内容
《9加几》（P98例2及做一做）
科 目
数学
年级
一年级
教学时间
2012年11月2日 1课时
执教
罗钦
学****者分析
学生在此之前，已经具备了学****本课所必须的数学（数的分拆与10加几的计算）。一年级学生的思维以形象思维为主，所以本课要通过操作，引导学生理解“凑十法”，体验“凑十法”的优越性，并能运用。
教学目标
1、知识与技能
使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2、过程与方法
培养学生初步观察、比较、概括能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观
培养学生合作学****和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点
学会 “凑十法”计算9加几的口算。
教学难点
理解“凑十法”的思维过程。
教学准备
（教学资源）
小五星若干、小黑板
教 学 过 程 描 述
教学活动1
复****导入
复****10以内的加减法（5－6个小题）
复****数的组成（只引导学生复****把数拆成1和几的情况）
复****10加几的计算（5－6个小题），并引导学生巩固“十加几就是十几”的结论。
用小黑板展示
大约5分钟完成
教学活动2
新知探究
1、展示例2：师在黑板上贴出9个红色星星和3个黄色星星2、引导学生看图，用自己的话说一说图中的内容，并要求学生提出一个数学问题。
约10分钟
3、引导学生根据问题，把算式写下来：9+3
4、生思考，讨论计算方法，然后汇报。
5、师对学生汇报的计算方法和结果进行评价。
6、在学生汇报的基础上，引导学生理解“凑十法”
（1）若有学生提到这种方法，师可以要求其重新说一遍或让大家齐说一遍。
（2）师演示，将右边3个星星中的1个移到左边的9个一起，凑成十个，并引导学生说一说：现在是几加几，等于几
（3）师生齐归纳，先从3个星星分1个出来，与左边的9个凑成10个，然后再加上剩下的2个，一共是12个，所以9+3＝12
（4）板书算法过程
（5）示例2的另一个问题：9个苹果与6个苹果的图，引导学生自己列式，并计算。
（6）让学生展示自己的列式和计算，师引导大家对学生的列式和计算进行点评。