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朱湖实验学校电子备课专用纸
总计第 课时 年 月 日备 月 日投放
教学目标：
、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。
，理解词语及诗句的意思。
，感受诗歌的意境，感悟诗歌中纯真美好的童趣。
教学重难点：
，感悟童趣，培养学生感受语言的能力。
，感悟诗中的意境，体会童真童趣。
教学准备：挂图、生字卡片 ppt等
教学过程
设计意图
第一课时
一．诗歌导入
，还记得杨万里《小池》这首诗吗？谁背给大家听听。今天，我们又来学习一首古诗，也是讲夏日池塘上发生的事。
（板书：池上）齐读。
二、初读诗歌，整体感知。
《池上》。要求：读准字音，读通诗句。
。
（1）读准字音：撑、艇、萍都是后鼻音。
（2）理解词语：浮萍。
（3）齐读诗歌：说说池塘上发生了一件什么事？
（一个小孩偷采白莲）
。画出不理解的词句。
，弄懂诗意。
结合前后句和文中插图，借助工具书，理解诗剧含义。
一、吟诗、炼字，体会意境。
——小娃偷采莲。
（1）读这两行诗，你看到了怎样的荷塘，怎样的白莲？
生：莲叶田田的，莲蓬嫩嫩的，我也好想去摘。
（2）小娃如何偷采？
生：小孩可能太想吃那嫩嫩的、甜甜的莲蓬，就不经大人同意，撑着船偷偷去采。
（3）看图，指导学生读出小娃天真、调皮的样子。
（4）你最欣赏前两行中的哪个字？
——景美童心纯。
（1）提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？
（2）生默读，读理解。
（3）抓住“不解”体会孩子的质朴、纯真。
（4）指导读出情趣。
二、回归整体，拓展延伸。
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.同学们，用自己喜欢的方式诵读古诗。
（读、唱、演都可）
、荷叶的诗句？
第二课时
一、创设情境，导入新课
1．（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。）
2．介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的。
二、指导看图，初读课文
1．出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小