文档介绍：巩乃斯的马（粤教版高一必修）教案教学设计
教学目标：
学****抓住典型场面进行描写突出主题的方法.
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教学重点：
明确马的精神即进取精神， 个场面之间的关系，把握文章主题. 教学难点：
理解马的象征意义.
揣摩关键语句的含义
课时安排：二课时.
第一课时
一 .以带马字的成语引入.
简介作者.
通读全文，整体感知.
正音.
a脖颈牝怆裔倏穹
解词；
尤物:优异的人或物品.
无与伦比:没有能比得上的.
淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底.
阅读全文,，崇高情感的化身，力与美的巧 妙结合. ：
赞扬了勇敢、自由、进取的精神，寄托了作者对不受羁绊的充满活力的生命境界 的追求.
品读.
作者为何半夜在雪地里骑马奔跑呢？这样做有何意义？ 作者受不了精神的压抑，借以宣泄内心的不满.
文章寄托了作者怎样的人生理想?表达了怎样的人身感悟？
对自由生命境界的追求，对进取、向上精神的讴歌。在普积极进取精神遍压抑的 年代，作者始终与麻木抗争，生命的强力冲动抗拒着阴暗的低沉的社会气候，马 使作者重温了人生的自由快乐，激起作者对崇拜生命境界的向往。
小结：这节课我们扫清了字词障碍，了解了文章大意，初步了解了作者赋 予马 的象征意义及作者的感悟。
作业。
课后仔细阅读第二部分，剖析文章写作思路。
第二课时
通读全文，思考问题。
文章重点刻画了哪两个场面？有何作用？
一个是冬夜在雪地上纵马狂奔的场面。一个是夏日暴雨下万马奔腾的壮阔景 象。
这两个场面描写，展现了西部草原特有的西部风情，体现了对充满野性力量的 生命***的崇拜，人的精神也得到了提升。
作者写巩乃斯的马，主要是通过哪些方面来写的？
一是从外形上与骆驼、牛、毛驴对比，突出马是茫茫天地间的一种尤物；二是 写马是进取精神的象征，是崇高精神的化身，是力与美的巧妙结合；三是以马的 生长环境来烘托马的不凡；四是以我对马